【創情景引入話題】演示實驗：觀看視頻：知識復習、知識復習、思考答題，連接上節課學到的知識，鞏固舊知識，運用到學習新課知識，啟發新知識。 演示實驗，激發學生基于實驗的好奇心和學習興趣。 問題是：為什么水不自然流出來呢？ 好奇的主要探索實驗和通過視頻慢動作實現令人興奮的教學目標鋪平了道路。 播放視頻回放實驗過程，讓學生更清楚地體驗實驗過程。 第三課【探究實驗、圖像感知】增加了觀察實驗。 思考課堂氣氛，激發學生的學習興趣。 彈簧測力計實驗通過彈簧測力計實驗，讓學生觀察彈簧測力計示值的變化，明確物體加速上升時，彈簧秤的示值大于物體的重量; 當物體加速下落時，彈簧秤的指示小于物體的重量，左右移動是彈簧測力計顯示相同的讀數。 當磁鐵靠近整個院子時，就會測量彈簧。 問：彈簧測力計向上加速，向下減速，左右移動，當一塊磁鐵靠近整個院子時，彈簧測力計的讀數有變化嗎？ 指導思想：1.引導學生仔細觀察實驗現象，2.引導學生總結彈簧秤示值的變化。 引導學生仔細觀察彈簧測力計指示的變化。 細心觀察引導學生仔細思考和觀察實驗現象，區分彈簧測力計的向上運動和向下運動，以及數字的變化。 思考，通過老師的引導，學生在觀察的過程中可以得到老師的引導——4題：總結觀察實驗現象，為什么會出現這種現象？ 觀察：通過演示實驗，學生互動探索和研究實驗。 經過仔細觀察，學生可以通過適當的指導回答問題，總結兩個實驗的共同特點，總結超重和失重運動的概括。 該思想受到科學思想的啟發。 探索實驗，提高學生的實驗觀察和分析能力，引導學生總結超重和失重運動的概念。
【分析過程、探索條件】用壓力表演示整個代碼的超重和失重實驗：整個代碼突然加速上升：壓力表的液位差增大，因此壓力增大，探頭上的全碼增加，探頭上的壓力增加靜壓計，演示碼的超重和失重：開始時，全碼靜止在壓力表探頭上，左邊的液位U形管一端高于右端液面； 此時，整個代碼突然加速上升，壓力表左端液位再次瞬時上升高中物理超重和失重，液位差增大； 然后全碼突然加速下降，壓力表左端液位瞬間下降，液位差減小； 重復以上兩個實驗幾次。 用牛頓第一法仔細觀察壓力表液面的高度變化，并按照老師的指導進行受力分析。 結合牛頓第二定律知識，培養學生的觀察能力和獨立分析推理能力。 引導學生聯系所學知識，學會分析實驗現象，進行科學的公式推導，總結超重和失重運動的條件。 -5壓力高中物理超重和失重，NmgN-mg=ma 全碼突然加速下降：壓力表液位差減小，因此壓力減小，全碼對探頭的壓力減小，探頭上的壓力為小于靜止時的壓力，Nmgmg-N=ma2。 觀看視頻摘要：當物體加速向上運動時，物體發生超重力運動； 當物體加速向下運動時，物體進行失重運動。 【課堂揭曉，氣氛活躍】引導學生總結并完善超重失重的壓力分析：整個代碼突然加速，探頭上的壓力增大，導致壓力增大，所以看到壓力表液體的現象方向差的增加； 整個代碼突然加速下降，探頭上的壓力記錄力減小，導致壓力下降，所以看到壓力表液體方向差減小的現象。
思考、解疑、傾聽、觀察，要求學生觀察臺秤和彈簧試驗，討論情況，引導學生總結并把實驗結論寫在黑板上。 聽講座揭示水不流出來的秘密，激發學生學會觀察。 在減肥的基礎上，提出了徹底減肥的概念。 -6 在減肥的基礎上，再次提出完全減肥的概念，引導學生用剛剛學到的知識來解釋這一現象。 。 【應用拓展，回歸生活】觀看游樂園跳樓機畫面，觀看神巴火箭升空。 觀看觀光電梯學習物理。 引導學生運用剛剛學到的知識來解釋現象，然后在失重的基礎上提出完全失重的概念。 舉出生活中超重和失重現象的例子。 游樂園內的跳樓機在神舟八號發射過程中出現失重，并出現超重情況。 體育生活中的觀察與思考 1、讓學生學會運用所學的物理知識來分析生活中的物理現象，學會從物理到生活進行思考，達到學以致用的目的。 傾聽和思考2.讓學生學會用敏銳的眼光看待周圍的一切。 善于發現生活中蘊含的科學智慧。 -7 查看飛機起降圖片 【課堂總結，鞏固知識】 總結本課的知識點：超重和失重運動在生活和科技中的廣泛應用。 【黑板設計】輕型電梯中發生的超重和失重運動。 飛機起飛和著陸時發生的超重和失重運動。 引導學生總結本課知識。 總結并鞏固學生本課所學知識。 拓寬學生的課外知識。 引導學生總結本課的知識點。 46 超重和失重 1、超重的含義是物體對支撐物的壓力（或對懸掛物體的拉力）大于物體所受的重力。 失重的意義； 物體對支撐物體的壓力（或對懸掛物體的拉力）小于物體所受的重力，即完全失重+物體對支撐物的壓力（或對懸掛物體的拉力） ) 「向上加速」超重 TGF-mg=ma.F=mg-ma 「向下加速 | w「失重口」=ma.F=mg-maFmg^Nmg-8
