總之，本課程側重于基本的分析思想和方法。 通過講授與練習相結合，課堂引導分析與反饋，學生基本掌握了利用牛頓運動定律解決機械問題的基本思想和方法。 大多數審查會議都是以這種形式進行的。 我覺得這堂復習課還是比較成功的。 我抓住了本章的重點知識高中物理牛頓運動定律，精選習題，用習題來提升和鞏固知識點。 按照講授-實踐-講授的步驟進行高中物理牛頓運動定律，班級容量大，學生反饋積極，效果好。 但經過聽課和評價后，我覺得這門課還存在以下不足： 1、復習舊知識時，只是簡單地羅列概念和規則，沒有探究知識的內在聯系，讓學生建立知識網絡。 。 2、審查方式死板、重復。 復習課被視為一種高密度的課堂教學。 學生成為接受機器，只需重復練習即可。 3、注重記憶知識本身，而不注重復習知識的獲取過程，沒有掌握基本物理思想和物理方法的復習。 4、缺乏學生自主探索知識的活動，沒有學生從事主要活動的機會和形式。 老師們還是以教學為主。 5、老師教學時不夠熱情。 一些學生在進行演示時沒有足夠的能見度。 經學科組討論審議，提出了未來復習課程的目標：網絡化知識結構、程序化解題能力、顯性方法教育、變異過程教學、模式遷移與組合、教學內容滲透。 。 這樣，可以進一步提高學生的科學素養和復習效率，讓他們通過主動探究活動實現創新和突破，展示自己的才華和智慧，提高教學素養和理解力。
