《電工電力》復習課教學設計
【設計方案】
電功和電功率是電學中重要的物理量，但很多同學在理解時常常將這兩個物理量混淆。 復習的時候要注重理解。 你可以將它們與電工進行比較，注意概念之間的聯系和區別。 本課力求在教師的指導下充分發揮學生的認知主體作用。 通過教師的適當指導和學生的積極參與，鞏固對電學、電力概念和公式的理解，培養學生運用知識解決實際問題的能力。 。 本課通過實驗設計的討論，使學生掌握控制變量設計實驗的方法，培養學生的邏輯思維能力、創造性思維能力以及發現問題、分析問題、解決問題的能力。
[復習目標]
1.知識目標：了解電能表的用途和讀數方法，并能使用電能表測量電能。 了解電功的概念和單位，明白電流做功的過程就是電能轉化為其他形式能量的過程。 了解電功率的公式并能夠進行相關計算。 了解串聯和并聯電路中的電力特性。 了解電功率的概念，了解電功率、電壓、電流之間的關系，能夠進行簡單的計算。 能區分電器的額定功率和實際功率。
2、能力目標：通過觀察電能表，了解其用途及各種技術參數的物理意義，并能根據電能表顯示的變化計算出消耗的電能。 采用受控變量法，通過實驗探究影響電功率大小的因素初中物理功率，得到電功率的計算公式。 了解測量小燈泡電功率的方法，并能根據測量電功率的實驗需要正確選擇設備、設計電路和確定實驗步驟； 通過實驗探索得知，電流一定時，導體消耗的電功率與導體的電阻成正比； 培養學生分析問題和運用知識解決問題的能力，培養邏輯思維能力和創造性思維能力。
3.情感目標：通過觀察和閱讀相關材料，學習如何使用各種電氣設備。 遇到問題進行猜想，自己進行實驗，在實驗中總結規律，通過實踐樹立真理觀念。 通過了解電器的額定功率，學生在選擇電器時可以有節能意識； 通過實驗討論和交流，培養學生的合作學習意識。
【回顧重點和難點】
要點：掌握電功率的概念、公式及變換； 了解電功率的概念并能夠進行簡單的計算； 能夠區分電器的額定功率和實際功率； 認識并了解測量小燈泡電功率的方法。
難點：影響電功率大小的因素以及綜合運用所學知識計算電功率； 區分電器的額定功率和實際功率，并能進行簡單的計算。
【審核流程】
設計
內容
具體設計
設計計劃
教學內容及
教學場景設計
1.基本概念回顧：
1、電功率的概念、基本單位及計算公式。
2、電能表的幾個參數的含義。
3、電功率的概念、基本單位及計算公式。
4、額定功率和實際功率。
2、電功率測量：
3、分類舉例：
4.鞏固練習：
5. 課程總結：
內容以基礎為基礎，從基本概念開始，循序漸進。 大大降低了學生的學習難度，提高了復習效果。
學習任務和
學習活動
通過前面的研究，我們知道電流通過電器所做的功消耗了多少電量。
電流做功的過程就是能量轉化為能量的過程。 電流所做的功有多少轉化為能量。
電流所做的功量與哪些因素有關？
請回憶一下，我們是如何設計實驗的？
實驗需要什么設備？
我們如何知道電流在實驗中做了多少功？
1、電功率反映什么物理量？
2. 電力的定義是什么？ 電功率的計算公式是什么？ 電功率的單位是什么？
3. 還有哪些計算電功率的公式？
老師強調：在電功率公式P=UI的推導公式P=U2/R和P=I2R中，電功率與電阻的關系并不矛盾。 有的同學認為根據“P=U2/R，電功率與電阻成反比”。 ，還有同學認為“根據P=I2R，可知電功率與電阻成正比”。 事實上，這兩種說法都是錯誤的。 怎么說是正確的呢？ 這取決于條件。 只有當電流一定時，根據P=I2R才能得出電功率與導體的電阻成正比； 同樣，只有當電壓恒定時，根據P=U2/R，我們可以得出電功率與導體的電阻成反比。 可見，不同條件下，電功率與電阻的比例關系不同，但并不矛盾，計算時必須靈活應用。
4.什么是額定功率？ 額定功率和實際功率有什么區別？
5、測量小燈泡額定功率的實驗，需要什么設備？ 實驗過程中應注意哪些問題？ 請畫出實驗電路圖。
教師強調了本次實驗的目的、原理、測量的物理量、電路圖、滑動變阻器的作用、實驗形式的設計以及其他注意事項。
鞏固練習：
本節的重點和難點將一一強化。
主要包括以下幾個方面：
1、在解決問題的過程中加強對電功率和電功率的理解。
2、電功率、電功率計算簡單，并能區分額定功率和實際功率；
3、靈活應用公式計算電功率；
4. 實驗測量小燈泡的電功率。 電器正常工作時的功率為額定功率，即銘牌上標注的數值。 由于各種原因，電器的實際功率往往不是銘牌上的功率，即實際功率。 解決這類問題要抓住重點，即抓住電器在額定狀態和實際狀態下電阻保持不變來解決問題。 （假設電阻不隨溫度變化）
鞏固電力基礎知識。
提出問題，充分調動學生的積極性。
學生答案1：電功率代表電流做功速度的物理量；
學生答案2：單位時間內電流所做的功等于電流和電壓的乘積。 公式P=W/t=UI，單位為瓦特（W）
學生答案3：利用歐姆定律，我們還可以推導出另外兩種形式P= U2/R和P=I2R
學生答案4：額定功率是指電器在額定電壓下正常工作時的電功率； 同一電器只有一個額定功率值，但實際功率可以有多種。
學生答案5：設備：電源、燈泡、電壓表、電流表、滑動變阻器、開關、若干根電線； 電路原理圖：
正確的方法歸納可以達到事半功倍的效果。
鞏固和強化重要和難點的知識。
課堂總結，強調復習的重點和難點。
學習活動組
組織與評價
本課的復習內容以基礎為基礎，從基本概念開始，循序漸進。 教學思路清晰，目標明確，重點突出。 通過對實驗的討論，培養學生設計實驗的能力初中物理功率，建立用實驗解決問題的意識。 通過問題的設置，引導學生發現問題、分析問題、運用知識解決問題，培養學生的邏輯思維能力和創造性思維能力。 精心設計練習，分析學生解題中暴露的錯誤，并給予正確指導，培養學生獨立思考、獨立解決問題的習慣。
