示例 2. 質(zhì)量為 m 的木塊放置在光滑的水平表面上。 從t=0開(kāi)始，木塊上作用有大小為F的水平恒定力。 t=t1 時(shí)刻力 F 的功率為 ( ) A. 。 。 。 分析：比較A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)，根據(jù)物理量和單位量綱的統(tǒng)一，可以消除BD。 然后比較AC得知A為平均功率，選擇C。總結(jié)以上兩個(gè)例子，量綱法在解決高中物理選擇題時(shí)簡(jiǎn)單、快速，有效節(jié)省了高中生的解題時(shí)間問(wèn)題。 當(dāng)然，量綱法不僅用在選擇題中，也用在計(jì)算題等部分。 應(yīng)用范圍廣泛。 參考文獻(xiàn)：瞿一一. 五年高考與三年模擬[M]. 教育科學(xué)出版社，2013年06期。 韓曉編輯簡(jiǎn)談量綱法在高中物理解題中的應(yīng)用——以選擇題為例 冉凌、潘云亞、張正彥（西南大學(xué)物質(zhì)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院） 摘要：高中時(shí)在校學(xué)生面臨復(fù)雜的物理問(wèn)題，培養(yǎng)良好的物理思維方法對(duì)于解決問(wèn)題尤為重要。 高中物理思維方法有整體法、替代法、等價(jià)法、極限法等多種。 結(jié)合大量的高中物理問(wèn)題，得出結(jié)論：應(yīng)用量綱法解決物理問(wèn)題可以簡(jiǎn)化問(wèn)題。 主要針對(duì)高中物理選擇題進(jìn)行簡(jiǎn)要講解。 關(guān)鍵詞：量綱法； 多項(xiàng)選擇題; 高中物理； 一致性。 一切為了孩子，一切為了孩子。
——題詞形容他寡言少語(yǔ)，成績(jī)平庸。 他整天沒(méi)有生機(jī)，沒(méi)有活力。 他總是安靜地坐在教室的角落里，很少被老師和同學(xué)注意到。 一個(gè)下雨的晚上，我和英語(yǔ)老師胡老師冒雨去他家拜訪。 他的家是建昌小學(xué)后面租來(lái)的房子。 電話聯(lián)系了母親后，他終于找到了。 在我們簡(jiǎn)單地解釋了他在學(xué)校的表現(xiàn)后，他的母親告訴我們他在家里的表現(xiàn)。 原來(lái)，他們家是從事刺繡生意的，本來(lái)在十堰應(yīng)該發(fā)展得很好，但為了給他提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，母親放棄了十堰，選擇了襄陽(yáng)，并在十堰附近租了一套房子。 32 中學(xué)。 原因是他在附近上學(xué)方便。 但最近，他厭倦了學(xué)習(xí)，不想去上學(xué)。 當(dāng)他說(shuō)這句話的時(shí)候，母親的眼神里流露出無(wú)限的失望、心痛和焦急。 正是她眼中的失望、心痛和不安深深地刺痛了我。 “天下可憐的父母”！ 這個(gè)家庭為了孩子付出了多少放棄和付出啊！ 而作為老師，我們又對(duì)這樣既不調(diào)皮也不優(yōu)秀的學(xué)生給予多少關(guān)注呢？ 第二天上課的時(shí)候，我把他叫到辦公室。 看著他那張冷漠的臉，想想媽媽為他所做的努力，我真想狠狠地批評(píng)他一下，這樣我才感到高興。 但我還是壓抑著自己的情緒，請(qǐng)他坐下，用溫柔的語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō)：“你也知道，昨天我們?nèi)ツ慵野菰L了量綱法高中物理，老師覺(jué)得你媽媽很偉大，為你放棄了很多。你可以明白了，你在嗎？” 他意外地看著我，也許他已經(jīng)做好了今天受到嚴(yán)厲懲罰的準(zhǔn)備。
我繼續(xù)說(shuō)道：“老師也是一位母親，我能理解一位母親的心，她充分希望自己的孩子有一個(gè)好的未來(lái)，也愿意為他付出。作為一個(gè)孩子，你可以做你應(yīng)該做的事情。”好好做，好好生活，就是對(duì)父母最好的回報(bào)，你覺(jué)得呢？老師知道你是個(gè)聽(tīng)話懂事的孩子，但你就是對(duì)自己缺乏信心。” 聽(tīng)到我真誠(chéng)的話語(yǔ)，他冷漠的臉開(kāi)始抽搐，眼里充滿了淚水。 她流著淚對(duì)我說(shuō)：“老師，我感覺(jué)自己好糟糕，我也知道媽媽為我付出了很多，但面對(duì)即將到來(lái)的中考，我真的很無(wú)力。” 我拍拍他的肩膀量綱法高中物理，堅(jiān)定的說(shuō)道。 ：“沒(méi)有付出努力怎么知道自己不好呢？而且，學(xué)習(xí)本身不僅僅是獲取知識(shí)，更是培養(yǎng)自身素質(zhì)。既然你有了學(xué)習(xí)的毅力和恒心，努力，這種堅(jiān)持和不怕苦的精神會(huì)讓你受益終生！不要害怕，我們一起努力！相信自己！“不要放棄任何一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)他們，用心去影響他們”愛(ài)和真誠(chéng)，堅(jiān)冰終會(huì)融化！ 非常感謝您的這次家訪！ 這次家訪，在我、家長(zhǎng)、學(xué)生之間架起了一座溝通的橋梁； 這次家訪讓我感受到了家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視； 正是這次家訪，讓我走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心，拯救了一個(gè)即將輟學(xué)的學(xué)生。 學(xué)生; 這次家訪，讓我體會(huì)到作為一名人民教師的責(zé)任是多么重要！ 孩子意味著世界。 為了父母，為了孩子，作為一名老師，我愿意付出一切！ 編輯韓曉 孩子們是世界鄭紅艷︵湖北省襄陽(yáng)市諸葛亮中學(xué)藗藗191--
