回答多項選擇題的方法和技巧

選擇題是當前高考必備題型之一。主要測試對物理概念、物理現(xiàn)象、物理過程和物理定律的理解，

判斷、分析、理解和應(yīng)用等，信息量大，知識面廣，干擾性強，命題靈活性強，層次豐富，具有測試能力

檢查學生的各種能力和其他特征。為了快速準確地回答物理選擇題，不僅要掌握和應(yīng)用基本概念，還要掌握和應(yīng)用物理知識。

還必須掌握以下回答物理選擇題的基本方法和特殊技巧。

選擇題中的錯誤選項一般都非常令人困惑，因為選項是針對學生對概念或規(guī)則的不正確、不完整、不完整的理解。

專為解決歧義和計算錯誤等問題而設(shè)計。學生常常因知識掌握薄弱、概念不清、思維不完整而陷入“陷阱”。

選擇題旨在測試學生思維的準確性和敏捷性。這些問題往往使學生在解決問題的能力、思維能力和速度上存在差異。

差異和距離。為此，我們必須掌握適當?shù)姆椒ê图记桑訌妼ｍ椨柧殹Ｒ韵率抢斫馕锢磉x擇題的十個技巧：

巧妙的方法。

1.多項選擇題解題思維網(wǎng)絡(luò)

考試

（看圖快速引出主題）

（復(fù)習題明確說明了已知的內(nèi)容和需要的內(nèi)容）

（分析和比較選項）

（確認選擇的方法）

――――→

（合理選擇

選擇方法）

――――→

（傳統(tǒng)的

方法）

直接判斷法

模型構(gòu)建方法

――――→

（棘手

方法）

極限分析

逆向思維

特殊值替代法

單位判斷法

排除法

――――→

（數(shù)學

方法）

圖像分析

估算方法

比例法2

2、選擇題的十種解題技巧

方法

選擇題解題“十”技巧

直接的

判斷方法

通過觀察，根據(jù)問題給出的條件，根據(jù)學到的知識和規(guī)則，直接得出正確的結(jié)果并做出判斷，

確定正確選項。適用于基本沒有曲折、推理簡單的問題。

廢棄

排除

將明顯錯誤或不合理的備選答案一一剔除，最后只剩下正確答案。如果選項已滿

正面或負面的判斷可以通過給出反例來消除；如果選項相互矛盾或相互排斥，

項，那么兩個選項之一可能是正確的，當然也可能都是錯誤的，但不可能都是正確的

限制

分析

將某些物理量的值推到最大值或最小值，分析極端條件下看似復(fù)雜的問題，并基于

根據(jù)一些明顯的結(jié)果、結(jié)論或熟悉的物理現(xiàn)象進行分析和推理的方法

撤銷

思維方式

該方法從選項入手，分析問題的含義，即將每個答案中的物理現(xiàn)象和過程視為

知道條件，并經(jīng)過仔細思考和分析，推導(dǎo)出題中需要滿足的條件或要求，從而選擇選項

在答案中做出正確的選擇

特殊價值

替代法

有些選擇題表現(xiàn)的是一般情況，很難直接判斷其正確與否。可以先給問題條件賦值來進行測試。

檢查命題是否正確并得出結(jié)論

單元

判斷方法

根據(jù)物理量的單位篩選正確答案。如果等式兩邊的單位不一致，或者列出的選項的單位與

如果題目要求的物理量單位不統(tǒng)一，必然有錯誤；或者，雖然公式兩邊的單位一致，但仍然不能

確保這個公式正確，因為單位判斷方法無法判斷常數(shù)項是否正確。

圖像

分析

“圖”在物理學中起著非常重要的作用。它是可視化和可視化抽象物理問題的最佳工具。

利用圖像法解決問題不僅快速、準確，可以避免復(fù)雜的計算，還可以解決一些用普通計算方法無法解決的問題。

問題

構(gòu)造

模型法

物理模型是理想化的物理形態(tài)，是物理知識的直觀表達。模型思維方法利用抽象

采用形象化、理想化、簡化、類比等方法，突出主要因素，忽略次要因素，了解研究對象的物理本質(zhì)。

抽象特征進行分析推理的思維方式

估算方法

選擇題中，也有一些看似通過計算來解決的題，但實際上只需要進行一些粗略的估計就可以得出判斷。

例如，有的選擇題只要求判斷兩個物理量的比值，而有的選擇題本身就是估計題，有的選擇題則需要判斷兩個物理量的比值。

選擇題只需要研究某個物理量的取值范圍等，通過比例法和粗略計算即可得到結(jié)果。

比例法

比例法可以有效避免與問題求解無關(guān)的物理量。通過列出已知數(shù)量與所需數(shù)量之間的比例關(guān)系，

這極大地簡化了解決問題的過程。物理過程中往往存在多個變量。在討論兩個量之間的比例關(guān)系時，應(yīng)注意僅

僅當其他量恒定時才成比例3

方法一

直接判斷法

這些題主要適合測試學生對物理知識的記憶和理解，屬于常識題。通過觀察題目

給定條件，根據(jù)學到的知識和規(guī)則可以推導(dǎo)出結(jié)果，并可以直接判斷以確定正確的選項。直接判斷法適用于推理過程

較簡單的題，主要考驗學生對物理知識的記憶和理解，如物理史題。

例1.在物理學發(fā)展的過程中，眾多物理學家的科學研究推動了人類文明的進程。在以下物理學中

在描述科學家所做的科學貢獻時，正確的說法是（

A。英國物理學家牛頓實驗測得萬有引力常數(shù)G

B.第谷接受了哥白尼的日心說，并根據(jù)開普勒行星運動觀測記錄的數(shù)據(jù)應(yīng)用了嚴格的數(shù)學運算。

以及橢圓軌道假說，它導(dǎo)致了開普勒行星運動定律

C．亞里士多德認為，當兩個物體從同一高度自由落體時，重的物體與輕的物體下落的速度一樣快。

D．Hooke認為高中物理考試技巧，只有在一定條件下，彈簧的彈力與彈簧的變形量成正比。

【應(yīng)用推論】如圖A所示，在磁感應(yīng)強度為B的均勻磁場中高中物理考試技巧，存在匝數(shù)為n、面積為S、總電阻為r的電路。

矩形線圈abcd繞軸線OO'以恒定速度旋轉(zhuǎn)，角速度為ω。在旋轉(zhuǎn)過程中，矩形線圈能與外電路電阻R保持閉合電路。

電路中，電路中連接有一個理想的交流電流表。圖B是線圈旋轉(zhuǎn)過程中產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢e隨時間t變化的圖像。以下是

正確的說法是（）

A。從 t1 到 t3 期間通過線圈的磁通量變化為 2nBS

B、t3~t4期間流經(jīng)電阻R的電荷量為NBS/R

C。 t3時刻通過線圈的磁通量的變化率為nBSω

D．電流表的指示為

溫布

2(r+R)

【變化探究】如圖所示，半徑R=0.5 m的圓弧OBD位于垂直向下的均勻電場中，OB水平，OD垂直。現(xiàn)在 4

質(zhì)量 m = 10-4 kg、電荷 q = 8×10-5 C 的帶正電粒子從電場中的 A 點水平拋出。 A點和圓弧的中心是

O 等高，距 O 點 0.3 m。水平投擲的初速度為 v0 = 3 m/s。一段時間后，球擊中弧面上的C點（圖中未標出）。

而C點速度方向的反向延長線恰好經(jīng)過圓弧OBD的圓心O。取C點的勢能φC=0（忽略重力）。但：（）

A。粒子到達 C 點的速度為 6 m/s

B、均勻電場的電場強度為25 N/C

C。質(zhì)點運動時的加速度為10 m/s2

D． A點粒子的電勢能為8×10-4 J

方法二

模型構(gòu)建方法

高中物理學習中會出現(xiàn)很多解題模型，基于這個模型也會出現(xiàn)很多新的試題，但是如果我們掌握了

基本模型，解決問題會很方便。

例2 如圖所示，矩形線圈在均勻磁場中均勻旋轉(zhuǎn)的周期為T，旋轉(zhuǎn)軸O1O2 垂直于磁場方向。線圈電阻

是2Ω。從線圈平面與磁場方向平行時開始，線圈旋轉(zhuǎn)60°時的感應(yīng)電流為1A。So( )

A。線圈消耗的電功率為4W

B、線圈中感應(yīng)電流有效值為2A

C。任意時刻線圈中的感應(yīng)電動勢為e=πt

D．任意時刻通過線圈的磁通量Φ=T

πsin2Tπt

方法三

極限分析

極限法廣泛應(yīng)用于物理問題的求解中。它將看似復(fù)雜的問題推向極端狀態(tài)或極限值條件進行分析。

問題往往變得非常簡單。利用極限法可以將變化傾角的斜面轉(zhuǎn)化為平面或垂直面。可以把復(fù)雜的電路變成簡單的電路

電路可以將運動物體視為靜止物體，將變量轉(zhuǎn)換為特殊的常數(shù)值，將非理想物理模型轉(zhuǎn)換為理想物理模型5

模型，從而避免不必要的詳細物理過程分析和繁瑣的數(shù)學推導(dǎo)操作，暴露問題的隱含條件和不熟悉的結(jié)果。

隨著結(jié)果變得熟悉，難以判斷的結(jié)論也變得清晰。（例如，將摩擦系數(shù)設(shè)置為接近零或無窮大，將電源內(nèi)阻設(shè)置為接近零或無窮大。

大，物體的質(zhì)量接近零或無窮大等）。適合極限分析方法的測試題。一般試題中都會給出變量，并且變量的取值范圍不固定

當然。

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高考物理選擇題的十種技巧方法與技巧選擇方法

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