（2）案例研究法：對相關案例進行分析研究，制定審查策略研究的初步方案。 (3)實驗研究方法：通過實驗研究論證方案的可行性。 （4）經驗總結法：總結實踐過程中的經驗教訓，并上升為理論。 2.研究對象本研究的對象是中學生的復習研究，在九年級實施。 四、實施措施 （一）全面審查，緊扣教材“四個明確” 1、明確教材基本結構。 復習時，首先要引導學生理清各章所包含的物理知識點及相互關系，理清各章的知識結構、重點和難點，使學生了解物理知識的來龍去脈。 對于課本中出現的粗體、波浪線的內容要牢記并牢牢掌握。 在各章的復習過程中，充分體現了學生的主體地位。 在復習每一章之前，老師可以不授課，而是先讓學生讀課本，記下該章的要點和內容提綱，然后讓學生上講臺在黑板上寫、說。 。 這不僅增加了他們的學習興趣，也讓他們對所記憶的內容更加熟悉。 例如：在復習《物理》第二卷“力”一章時，有的同學通過復習總結為一個重要概念和三個重要定律。 一個重要的概念是力，包括力的含義、三要素、單位、類型和測量； 三個重要定律是：（1）重力與質量的關系（成比例）； (2)彈簧標度原理(彈簧的伸長量與所受的拉力成正比)； (3)兩力平衡條件(兩力相等、方向相反、共線、作用在同一物體上)。
有的學生還將兩個力平衡的條件推廣到同一條直線上兩個力的合成。 2.插圖清晰。 隨著學生知識面的不斷拓展，中考物理越來越注重對課本插圖的理解和認識。 因此，課本中的插圖必須引起充分重視，仔細分析，理解。 物理教材中的插圖主要有以下幾種類型：（1）安裝插圖——主要是設備的結構示意圖，如托盤天平、船閘、水泵的結構和原理； 照相機和幻燈機的原理； 你必須學會??分析它們的結構原理并掌握物理知識的應用。 (2)實驗圖紙——演示實驗和學生實驗的裝置圖。 學會分析發生的物理現象和過程并總結其規律。 (3) 力圖和光路圖 - 強大的插圖，幫助您學習正確進行力分析。 學習繪制平面鏡、凸面鏡、凹面鏡的光路圖。 （4）電路圖——學會互換電路圖和食物圖，學會測量表格等。（5）磁感應線圖——主要包括條形磁鐵和通電螺線管的磁感應線圖。 （六）其他與物理現象或者物理知識有關的圖片。 例如第二卷中關于慣性現象和作用在物體上的力的影響的圖表。 總之，課本上的每一張圖、每一張表格都要仔細分析，才能理解其含義。 3.理解實驗。 實驗是物理學的主要研究方法和重要手段，是物理學的重要內容，是培養學生各種能力的主要手段，是實施素質教育的重要途徑。 因此，初中物理教材中需要近20個學生實驗。 認真學習并明確實驗目的、設備、程序、原理、數據測量和結論。
能夠正確處理數據和分析結論，并知道如何減少每次實驗的錯誤。 同時，還要了解課本上演示實驗和小實驗的現象、過程和原理，能夠做到一題多種方法。 例如：在復習密度的測量時，可以讓學生根據所學的知識找到測量物質密度的方法。 例如，如果你想測量一塊金屬的密度，你可以讓學生思考他們可以使用什么設備來測量其密度。 方法有很多，一般有（1）天平、量筒、水； (2)天平、水、燒杯； (3)彈簧秤、細鐵絲、水。 另一個例子是如何測量一塊木頭的密度？ 方法較多，一般有（1）量杯、水、針； (2)天平、刻度、細線； (3)彈簧刻度、刻度、細線； (4)燒杯、水、天平等。然后延伸到如何使用量筒和水測量空玻璃瓶的密度，以及如何使用均勻的木棒、細線和細線測量液體的密度。通過這樣的復習，達到以少勝多的效果，讓學生更全面地掌握密度測量方法。 4、熟悉練習內容。 從幾年來的中考題來看，很多題目都是來源于課本上的例題和課后習題。 因此，有必要重新學習教材中的例題、習題和圖畫練習，并對重點習題進行深入討論，適當拓展和延伸，學會以一題解多題，以少勝多，對一個問題進行多次更改，并擴展類比。 達到“做一題、精益求精”的效果，徹底杜絕“題海戰術”初中物理課題，提高學生的解題效率。 例如：初中物理上冊關于如何測量未知電阻Rx的設計題，在總復習時可以改為“如何測量未知電阻Rx的阻值”。
共有4種方法：（1）使用電流表和Rx電阻； 即伏安法； (2)使用電流表和定值Ro； (3)使用電壓表和Ro； (4) 使用電流表和已知的電阻值。 滑動變阻器。 這樣把它們總結在一起，使知識更加系統化、條理化，更容易學生記憶，體現了概括復習的優點。 如果將以上練習與實驗結合起來，還可以提高學生的實驗技能。 （二）重點復習要注重基礎知識和基本技能。 綜合復習就是把每一章的所有知識都掃一遍，給學生一個完整的印象。 復習時還要引導學生掌握重點知識，深入理解和掌握； 這意味著進入關鍵審查階段。 這一階段要突出基礎知識和基本技能，發展智力和能力。 初中物理基礎知識主要包括重要的基本概念和基本定律。 要加強辨別和比較，深刻理解概念和規律所描述的物理意義。 不要混淆類似的概念，也不要逐字逐句地記住定義。 關鍵是要識別每個定義所規定的物理意義，找出表達形式的明顯特征，確定正確的思維方式。 例如：ρ=m/v、R=U/I、m=G/g等關系式。 如果從數學角度理解，我們會得到ρ與m成正比，R與U成正比，m與G成正比。錯誤的結論。 其他如壓力與壓力、溫度與熱量、額定功率與實際功率等，應有意識地通過分析比較逐步了解它們的區別和聯系。 基本技能主要包括基本儀器和實驗的操作技能、解釋物理現象和解決習題的技能，必須一一訓練。
（三）綜合復習和運用知識初中物理課題，提高發現問題、解決問題的能力。 綜合運用知識解決實際問題，可以體現學生是否理解和鞏固所學知識，并反饋到教師的教學中。 教學才能相輔相成，取得更加顯著的成果。 。 復習時必須掌握物理定律和公式的應用，對物理進行定性估計，設計表格，處理實驗數據，用函數圖形表示物理量的變化，用規定的文字符號表示物理量，不使用利用您對比例的了解來簡化計算過程。 在回答理論問題時，要從認真審題、理清思路、驗證答案三個方面進行推理判斷。按照判斷概念——尋找依據——組織表達三個環節，依次組織答案。
