關(guān)鍵詞：有趣的實(shí)驗(yàn)； 高中物理； 戰(zhàn)略
當(dāng)前，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革和社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的深入，逐步實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，已成為我國(guó)教育教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。 中學(xué)物理教學(xué)是中學(xué)教育改革的重要內(nèi)容之一。 如何改變強(qiáng)調(diào)課本知識(shí)、忽視實(shí)驗(yàn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，一直是新時(shí)代廣大教育工作者研究的課題。
一、有趣的物理實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中的重要作用
(一)在中學(xué)開展有趣的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
各種心理學(xué)研究都證實(shí)，學(xué)習(xí)興趣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生極大的主動(dòng)性。 正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師”。 在中學(xué)物理課上，有趣的物理其實(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的能力。 廣泛的物理學(xué)習(xí)興趣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生更強(qiáng)的追求欲望，從而促進(jìn)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。 目前，全國(guó)大部分中學(xué)物理教材仍面臨基礎(chǔ)理論應(yīng)用與實(shí)際比例不當(dāng)?shù)膯栴}。 教師注重理論課堂教學(xué)，而忽視實(shí)驗(yàn)實(shí)踐素質(zhì)教育，特別是忽視提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的人才培養(yǎng)。 這很容易導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力不足、個(gè)體思維不成熟、視野狹窄。 不過，我相信，隨著物理趣味課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的廣泛推廣和應(yīng)用，一定會(huì)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的缺陷，從而促進(jìn)素質(zhì)教育的早日完成。
（2）中學(xué)引入有趣的物理實(shí)驗(yàn)有利于培養(yǎng)符合發(fā)展要求的人才。
高中教育不僅是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，也是國(guó)家綜合教育的關(guān)鍵實(shí)踐陣地； 而高中教育也是國(guó)家向高校輸出人才、推動(dòng)學(xué)校走向社會(huì)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)。 如果學(xué)生在中學(xué)階段教育學(xué)生缺乏良好的基礎(chǔ)，很容易導(dǎo)致今后就業(yè)困難等問題。 新時(shí)代，只有培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、掌握一定的基本實(shí)用技術(shù)和實(shí)用專業(yè)技能的人才，才能適應(yīng)我國(guó)日新月異的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。 將有趣的物理實(shí)踐技巧引入中學(xué)物理課程，更加注重培養(yǎng)中學(xué)生的物理實(shí)踐技巧。 因此，將中學(xué)物理趣味練習(xí)技巧運(yùn)用到中學(xué)物理課程中具有非常重大的社會(huì)意義。
2.趣味實(shí)驗(yàn)在高中物理課堂教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用
(1)為學(xué)生設(shè)計(jì)感興趣的實(shí)驗(yàn)課
無(wú)論何種形式的教學(xué)，學(xué)生的興趣是教師最好的引導(dǎo)，教師只有在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)更多的情感因素，才能形成優(yōu)秀的教學(xué)。 像物理學(xué)這樣的學(xué)術(shù)科目往往更加理性。 僅靠課程并不能讓學(xué)生重新發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，這一點(diǎn)就顯得尤為重要。 通過筆者幾年課堂工作經(jīng)驗(yàn)的積累，筆者提出了這樣的結(jié)論：教師必須創(chuàng)設(shè)相對(duì)貼近學(xué)生經(jīng)歷的教學(xué)活動(dòng)主體，讓學(xué)生更好地形成教學(xué)興趣并愿意參與，所以教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中要多創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生更感興趣的課程。
因此，在學(xué)習(xí)“測(cè)量玻璃的折射率”這一章時(shí)，除了課本上通過平行玻璃磚測(cè)量窗戶的反射率外，老師還可以延伸出來(lái)，問我們“如何利用玻璃的偏轉(zhuǎn)原理”。棱鏡中的光“測(cè)量窗戶的反射率”這樣一個(gè)小實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與教材內(nèi)容密切相關(guān)初中趣味物理實(shí)驗(yàn)，也可以讓孩子們通過術(shù)后練習(xí)得到啟發(fā)，自己實(shí)踐。最后初中趣味物理實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果用0.5圓形玻璃磚得到光的全反射折射率，這樣有趣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)孩子們對(duì)物理的熱情，創(chuàng)造出良好的趣味效果。進(jìn)行物理課外實(shí)驗(yàn)，并通過課外學(xué)習(xí)小組進(jìn)行有趣的小規(guī)模物理實(shí)踐。 此時(shí)，教師需要精心研究和設(shè)計(jì)一系列有趣的小規(guī)模物理實(shí)踐。 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)以幫助他們探索和創(chuàng)新以取得成功。 因此，當(dāng)學(xué)生有學(xué)習(xí)動(dòng)力時(shí)，教師也可以為他們?cè)O(shè)置一些課外實(shí)驗(yàn)：“往樓下扔蛋殼，五樓的高度，有辦法防止蛋殼破裂，但輔助材料的質(zhì)量一定要好”。相當(dāng)于蛋殼。” 這時(shí)，學(xué)生就會(huì)開始思考不同的方法來(lái)制作緩沖區(qū)。 有的用雞蛋做降落傘，有的用泡沫做緩沖，還有的用氫氣球。 然而，無(wú)論采用哪種形式的測(cè)試方法，都是基于角動(dòng)量定理。 學(xué)生在做測(cè)試的同時(shí)，還應(yīng)延長(zhǎng)雞蛋落地的動(dòng)作時(shí)間，以減少雞蛋下落的角力。 這樣可以減少對(duì)地面的影響，最終達(dá)到測(cè)試結(jié)果的目的。 通過這樣的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更好地理解物理的真諦，提高理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生獲得有趣的知識(shí)，培養(yǎng)物理意識(shí)。實(shí)踐，激發(fā)探索。 意識(shí)。
(2)及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，總結(jié)物理規(guī)律
雖然趣味實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步強(qiáng)化了市場(chǎng)主體的作用及其在教學(xué)過程中的實(shí)用性，但很容易導(dǎo)致教師在實(shí)際教學(xué)過程中寫得過多而忽視及時(shí)整理結(jié)果。 這就要求教師在進(jìn)行有趣的物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，更重要的是及時(shí)整理實(shí)驗(yàn)結(jié)論，總結(jié)物理規(guī)律。 以《楞次定律》課程為例，完成實(shí)驗(yàn)后，老師可以從相應(yīng)的數(shù)據(jù)中得出結(jié)論，然后給學(xué)生一個(gè)清晰的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)論：感知電壓的電磁方向以及感知電壓的原因。 磁場(chǎng)磁通量的變化具有阻擋作用，不是簡(jiǎn)單的相反，也不是阻擋，因?yàn)殡姶欧较蛴小霸觥⒎础p、同”的變化規(guī)律。 這樣的實(shí)踐教學(xué)總結(jié)，一方面可以提高學(xué)生的感性知識(shí)基礎(chǔ)到對(duì)物理知識(shí)的理性理解，從而真正實(shí)現(xiàn)“楞次定律”，一方面可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，另一方面可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。另一方面也可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和提煉，從而真正服務(wù)于實(shí)踐教學(xué)的目的。 及時(shí)整理考試結(jié)果，總結(jié)物理規(guī)律，是總結(jié)環(huán)節(jié)，也是趣味教育的重要組成部分。 只有做好整理工作，孩子們才能對(duì)理論知識(shí)有深刻、全面的理解，達(dá)到有趣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理想。 等級(jí)。
三、結(jié)論
興趣實(shí)驗(yàn)的核心內(nèi)容是興趣二字。 高中物理應(yīng)用興趣教學(xué)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)是引導(dǎo)沒有良好實(shí)踐能力的學(xué)生更積極地參與實(shí)踐活動(dòng)。 因此，有趣的實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)應(yīng)該更多地關(guān)注普通學(xué)生。 因此，有趣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不宜太難，而應(yīng)本著相對(duì)生活化、簡(jiǎn)單易行的原則，豐富教材和實(shí)例的內(nèi)容。 要通過有趣的實(shí)驗(yàn)提高更多中層學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作意識(shí)和能力，讓更廣泛的學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而提高物理教學(xué)的整體水平。 這就是利用有趣的實(shí)驗(yàn)促進(jìn)物理教學(xué)全面發(fā)展、深化素質(zhì)教育改革的意義。
參考：
[1] 唐俊斌. 有趣的物理實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 課堂內(nèi)外：教師版（中學(xué)教育），2020 年。
[2] 陳凱紹. 創(chuàng)新趣味實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例[J]. 藝術(shù)與科學(xué)導(dǎo)航，2021（2）：2。
