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1、第一章高考模擬訓練DBBC AB BD讓學生根據觀察到的實驗現象，分組討論、總結規律。 老師深入小組參與學生討論，提出自己的看法，并幫助學生總結。 （2）安裝：將打點定時器固定在光滑的長木板一端，將紙帶穿過打點定時器，連接到車后。 將撞針和橡皮泥安裝在兩輛車的碰撞端。 1 動量定理不僅適用于恒力，也適用于隨時間變化的力。 此時，動量定理中的力F應理解為作用時間內變力的平均值。 光先傳播的事件先發生，光傳播的事件后發生。 事件發生后（4）盒子對水平面的壓力和壓力。學生分組討論今天的收獲，通過合作學習彌補老師不能面對每一個學生的缺點。 通過學生之間的互動，使知識與技能相輔相成，從而達到育兵的目的。
2、帶兵的目的。 也可以防止課堂教學過于枯燥，同時也可以給老師時間去解決個別學生的問題。 小組報告時，老師把今天學到的內容寫在黑板上。 黑板上寫的是： （1）用天平測量兩個小球的質量，選擇質量較大的球作為入射球。 2、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，有克服困難的經驗，解決物理問題。 問題：喜悅2 單位時間釋放多少個光電子看光的強度14（8分） 如圖所示，火箭垂直升空，加速度為ag2。 為了監控火箭到達的高度，可以觀察火箭上的物體。 重量變化如果火箭上攜帶的小狗的質量為m1.6 kg，當檢測儀器顯示小狗的表觀重量為F9 N時，地球半徑是火箭從高度的多少倍地面？ （g為10 m/s2） （2）特性：正常情況下，物體之間的相互作用
3、作用力（內力）較大，因此系統的動量常出現以下情況：動量守恒； 近似動量守恒； 某一方向動量守恒 (1) 彈性碰撞 2 躍遷：原子從一種靜止狀態躍遷到另一種靜止狀態時，輻射或吸收一定頻率的光子。 光子的能量由兩個穩態之間的能量差決定，即hEmEn。 （h為普朗克常數，h6.Js） 3.質子和電子教學的重點和難點 3.教學步驟（2）有抑制電壓和截止頻率（2）和（3）的比較。 從結果可以看出，水對盒子底部的壓力并不等于水的總重力。 1 動量定理不僅適用于恒定力，也適用于隨時間變化的力。 此時，動量定理中的力F應理解為作用時間內變力的平均值。 第十三章動量守恒定律現代物理學
4、在全班學習過程中，可以訓練學生發散性思維，培養學生樂于參與探究的態度，勇于說出自己的想法并與大家交流。 變化的電場和變化的磁場總是相互聯系在一起，形成一個完整的整體，這就是電磁場 18（10分） 物理學中，常常采用等價代入法、類比法、微量放大法等用來研究問題。 例如高中物理動量守恒，在牛頓發現萬有引力定律一百多年后，卡文迪什用微放大法實驗測量了萬有引力常數G的值。 卡文迪什的實驗常被稱為“稱量地球質量”實驗，因為從G的值和其他已知量，就可以計算出地球的質量，卡文迪什也被稱為“稱量地球質量第一人” ”。 圖示為卡文迪什扭秤實驗示意圖 （2）如圖所示安裝實驗裝置，調整并固定滑槽，使滑槽底部水平 （1）實驗開始前，先介紹一下用途液體壓力表。
5.法律及注意事項。 （多媒體課件展示了液體壓力表的圖片和各部分的名稱）（1）pp，系統相互作用前的總動量p等于相互作用后的總動量p。 光的干涉和衍射都屬于光的疊加，本質上干涉條紋和衍射條紋的形成原理似乎相似。 它們可以被認為是從單個狹縫穿過兩列或多列相同頻率的光波并將它們疊加在屏幕上。 學生都是百米運動員，跑的距離是先到達終點的運動員用時較短。 他動作更快。 請觀看課前準備的視頻材料：學校百米冠軍時間為12秒，第24屆奧運會萬米冠軍時間為28分鐘。 ，如何比較他們的移動速度？ (2) 表達式：Ftppp.1 愛因斯坦光電效應方程 (3) 實驗：打開電源，讓A車移動，B車靜止，兩車相撞時，撞針插入橡皮泥中高中物理動量守恒，連接功函數兩車合一運動：W0|E|E 老師的問題很好。 請看下面的問題2.條件：入射光的頻率大于極限頻率。