《高中物理《動(dòng)量守恒定律》優(yōu)秀課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀。 更多相關(guān)《高中物理《動(dòng)量守恒定律》精品課件.ppt（32頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)?63圖書館搜索。
1、第一章高考模擬訓(xùn)練DBBC AB BD讓學(xué)生根據(jù)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分組討論、總結(jié)規(guī)律。 老師深入小組參與學(xué)生討論，提出自己的看法，并幫助學(xué)生總結(jié)。 （2）安裝：將打點(diǎn)定時(shí)器固定在光滑的長木板一端，將紙帶穿過打點(diǎn)定時(shí)器，連接到車后。 將撞針和橡皮泥安裝在兩輛車的碰撞端。 1 動(dòng)量定理不僅適用于恒力，也適用于隨時(shí)間變化的力。 此時(shí)，動(dòng)量定理中的力F應(yīng)理解為作用時(shí)間內(nèi)變力的平均值。 光先傳播的事件先發(fā)生，光傳播的事件后發(fā)生。 事件發(fā)生后（4）盒子對(duì)水平面的壓力和壓力。學(xué)生分組討論今天的收獲，通過合作學(xué)習(xí)彌補(bǔ)老師不能面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的缺點(diǎn)。 通過學(xué)生之間的互動(dòng)，使知識(shí)與技能相輔相成，從而達(dá)到育兵的目的。
2、帶兵的目的。 也可以防止課堂教學(xué)過于枯燥，同時(shí)也可以給老師時(shí)間去解決個(gè)別學(xué)生的問題。 小組報(bào)告時(shí)，老師把今天學(xué)到的內(nèi)容寫在黑板上。 黑板上寫的是： （1）用天平測量兩個(gè)小球的質(zhì)量，選擇質(zhì)量較大的球作為入射球。 2、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，有克服困難的經(jīng)驗(yàn)，解決物理問題。 問題：喜悅2 單位時(shí)間釋放多少個(gè)光電子看光的強(qiáng)度14（8分） 如圖所示，火箭垂直升空，加速度為ag2。 為了監(jiān)控火箭到達(dá)的高度，可以觀察火箭上的物體。 重量變化如果火箭上攜帶的小狗的質(zhì)量為m1.6 kg，當(dāng)檢測儀器顯示小狗的表觀重量為F9 N時(shí)，地球半徑是火箭從高度的多少倍地面？ （g為10 m/s2） （2）特性：正常情況下，物體之間的相互作用
3、作用力（內(nèi)力）較大，因此系統(tǒng)的動(dòng)量常出現(xiàn)以下情況：動(dòng)量守恒； 近似動(dòng)量守恒； 某一方向動(dòng)量守恒 (1) 彈性碰撞 2 躍遷：原子從一種靜止?fàn)顟B(tài)躍遷到另一種靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，輻射或吸收一定頻率的光子。 光子的能量由兩個(gè)穩(wěn)態(tài)之間的能量差決定，即hEmEn。 （h為普朗克常數(shù)，h6.Js） 3.質(zhì)子和電子教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 3.教學(xué)步驟（2）有抑制電壓和截止頻率（2）和（3）的比較。 從結(jié)果可以看出，水對(duì)盒子底部的壓力并不等于水的總重力。 1 動(dòng)量定理不僅適用于恒定力，也適用于隨時(shí)間變化的力。 此時(shí)，動(dòng)量定理中的力F應(yīng)理解為作用時(shí)間內(nèi)變力的平均值。 第十三章動(dòng)量守恒定律現(xiàn)代物理學(xué)
4、在全班學(xué)習(xí)過程中，可以訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生樂于參與探究的態(tài)度，勇于說出自己的想法并與大家交流。 變化的電場和變化的磁場總是相互聯(lián)系在一起，形成一個(gè)完整的整體，這就是電磁場 18（10分） 物理學(xué)中，常常采用等價(jià)代入法、類比法、微量放大法等用來研究問題。 例如高中物理動(dòng)量守恒，在牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律一百多年后，卡文迪什用微放大法實(shí)驗(yàn)測量了萬有引力常數(shù)G的值。 卡文迪什的實(shí)驗(yàn)常被稱為“稱量地球質(zhì)量”實(shí)驗(yàn)，因?yàn)閺腉的值和其他已知量，就可以計(jì)算出地球的質(zhì)量，卡文迪什也被稱為“稱量地球質(zhì)量第一人” ”。 圖示為卡文迪什扭秤實(shí)驗(yàn)示意圖 （2）如圖所示安裝實(shí)驗(yàn)裝置，調(diào)整并固定滑槽，使滑槽底部水平 （1）實(shí)驗(yàn)開始前，先介紹一下用途液體壓力表。
5.法律及注意事項(xiàng)。 （多媒體課件展示了液體壓力表的圖片和各部分的名稱）（1）pp，系統(tǒng)相互作用前的總動(dòng)量p等于相互作用后的總動(dòng)量p。 光的干涉和衍射都屬于光的疊加，本質(zhì)上干涉條紋和衍射條紋的形成原理似乎相似。 它們可以被認(rèn)為是從單個(gè)狹縫穿過兩列或多列相同頻率的光波并將它們疊加在屏幕上。 學(xué)生都是百米運(yùn)動(dòng)員，跑的距離是先到達(dá)終點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員用時(shí)較短。 他動(dòng)作更快。 請(qǐng)觀看課前準(zhǔn)備的視頻材料：學(xué)校百米冠軍時(shí)間為12秒，第24屆奧運(yùn)會(huì)萬米冠軍時(shí)間為28分鐘。 ，如何比較他們的移動(dòng)速度？ (2) 表達(dá)式：Ftppp.1 愛因斯坦光電效應(yīng)方程 (3) 實(shí)驗(yàn)：打開電源，讓A車移動(dòng)，B車靜止，兩車相撞時(shí)，撞針插入橡皮泥中高中物理動(dòng)量守恒，連接功函數(shù)兩車合一運(yùn)動(dòng)：W0|E|E 老師的問題很好。 請(qǐng)看下面的問題2.條件：入射光的頻率大于極限頻率。