可以編輯和修改選定的文檔。 歡迎您下載教師個人校本培訓計劃。 中國教育部推出基礎教育學科《課程標準》，旨在全面推進素質教育。 它的推出，表明基礎教育課程改革正在向縱深方向發(fā)展。 為了適應基礎教育物理課程改革的發(fā)展，能夠承擔起新理念下初中物理課程的教學工作，我們必須從自身的學習和提高開始。 為此，專門制定了個人發(fā)展規(guī)劃，為中華民族科技文化的振興做出貢獻。 一、指導思想 以鄧小平同志關于教育“三個方面”的重要思想和江澤民同志“三個代表”重要思想為指導，以國務院《關于基礎教育改革和發(fā)展的決定》為動力貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》（試行）的精神，充分發(fā)揮多年來負責初中物理教學和物理學科教學研究的學術優(yōu)勢，力求體現有機結合物理教學的針對性、實用性和實效性，努力探索新初中物理課程的教學理論和教學方法，提高物理課程的新課程教育理念、教育科研能力和實踐能力。全面提高初中物理教學質量 2.奮斗目標 總體目標：積極探索新課程的理論基礎和新物理課程的基本理念，探索新課程下三維教學目標的實現。新課程理念、物理學習的基本方法、物理教學過程的本質、物理教學的基本原則。 模式與素質教育、創(chuàng)新教育、STS教育、研究性學習課程、物理教學中信息技術與物理教學的融合等。
全面提高學生的科學素養(yǎng)。 具體目標： 1、通過豐富多彩的教育教學活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新學習意識和創(chuàng)新學習技能。 2、通過改進課堂教學中的教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，全面提高課堂教學質量。 3.探索多種課堂教學模式，總結如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新學習能力的經驗初中物理教材教法，并將其推廣為理論。 4、提高創(chuàng)新教育能力，努力成為一名具有創(chuàng)新素質的教師。 5、建立符合新課程標準的各類教學評價體系。 6、做好學科班的班級工作，優(yōu)化班級的教學環(huán)境，協調其他學科的工作初中物理教材教法，共同促進班級學生的學習質量。 努力做一名優(yōu)秀的班級教育工作者。 7、加強物理教學，落實教育發(fā)展觀。 三、近期主要工作 1、親自參加或負責其他物理教師的新課程教學培訓。 所選文檔可進行編輯修改，歡迎下載。 隨著知識時代的到來，新教材呈現出知識量龐大、結構復雜的特點。 我要想完成自己的教學任務，就必須加強新課程知識的學習，這樣才能在教學中調動和利用學生有意無意的認知能力，讓學生隨時隨地都能學習。 因此，我必須積極參加新課程教學培訓，了解世界基礎教育改革趨勢和我國基礎教育現狀，了解新課程的背景、指導思想、教育理念、改革目標和相關政策措施。普通初中的改革，加深了我對新課程的理解。 理解改革的必要性。
同時，通過培訓、學習和研究新物理課程的課程標準，樹立新的教育教學理念和教學方法，掌握新的教學目標、教學內容和教學技能等。 2、訂購教材，增強學習。 為了使我能夠系統地了解和掌握新課程教學理論，提高自己的教學和科研能力，我訂購了《中學物理教學參考》、《新課程理念下的物理教學》、《中小學物理教學的比較分析》。 《課程標準與教學大綱》（楊寶山主編）、《中學物理教材教學方法》（顏金鐸主編）等出版物和書籍，加大學習力度，不斷開展實驗，定期交流經驗與同一學科組的教師。 3、繼續(xù)開展新課程教學實驗，形成個人教學風格。 新課程實施這幾年來，我堅持“以實驗為主改革傳統教學”的思路，開展了“學生自主實驗、師生互動探索、教師指導與引導”的教學實驗。總結”，形成“嚴謹、嚴謹、活潑、創(chuàng)新”的教學實驗。 教學風格。 現在，我要更加發(fā)揚、鞏固這種作風，努力成為一名教學能手。 具體來說，繼續(xù)做好以下四個方面的工作： 注重培養(yǎng)學生用自己的語言表達物理概念、物理規(guī)律和物理過程的能力。 首先，引導學生分析要義或規(guī)律的內涵，揭示相關條件； 然后要求學生用自己的語言來描述； 然后換個角度，用自己的語言來描述概念或規(guī)律的外延，從而幫助學生真正掌握概念或規(guī)律的本質，消除非本質因素對學生思維的負面影響。 另外，在做實驗后、課堂舉例或訓練時、復習鞏固時，要有意識地讓學生用自己的語言描述物理現象和過程或解題思路的發(fā)展。
繼續(xù)開展探究式“互動-發(fā)生”教學法實驗。 繼續(xù)開展探究式“互動-發(fā)生”教學法實驗。 在探究過程中，注重培養(yǎng)學生的科學精神（求實精神、探索精神、懷疑精神、創(chuàng)新精神）。 精神、理性精神、開拓精神）幫助學生掌握探索物理規(guī)律的方法，學會創(chuàng)新學習。 發(fā)掘學生的非智力因素，使學生真正學會自己學、自己做事，實現“教是為了不教”。 引導學生掌握“如何解決物理問題”，持續(xù)指導學生運用“三步法”解決物理問題。 第一步：分析物理場景——“場景”引導學生明確已知條件，明確問題目標，確定研究對象，分析物理過程和狀態(tài)。 步驟2：繪制選定的可以編輯和修改的文檔。 歡迎您下載實體圖形——“形狀”。 如繪制力圖、電路圖、光路圖、電場線、等勢面和磁感應線分布圖等。 第三步：選擇物理定律，利用數學知識結合物理解題模型進行求解- “數字”。 到了這一步，我教學一定要到位，一定要一絲不茍。 可以編輯和修改選定的文檔。 歡迎您下載并科學開發(fā)利用資源，為學生樹立“減負”的思想意識。 繼續(xù)開發(fā)和利用校本課程。 在選材、選題時，要樹立為學生“減負”的思想，做到精細化選材，使學生掌握最基本的概念和規(guī)律，掌握最基本的方法，實現系統知識的整合。以及各種能力。 切實提高各項考試備考質量。 4、做好學生多元化評價，落實新課改精神。 繼續(xù)做好學生的多項評價，如學生課堂表現評價、學生實驗完成情況評價、學生課外活動評價、學生物理考核評價、學生學分認定新高學校物理模塊等。堅持以人為本，充分發(fā)揮學生的特長。 推動個人教育方式更新，落實新課程改革精神。 5、繼續(xù)開展科學研究，努力成為一名研究型物理教師。