高中英語學習指南
摘要：對于教師來說，研究學習方法比研究教學方法更重要。 教授學生學習方法不僅可以幫助他們解決學習中遇到的一些問題，提高學習效率，而且對他們未來的可持續發展起著至關重要的作用。
關鍵詞：高中； 英語教學； 學習方法指導
作者簡介：楊穎在浙江省慈溪市曉林中學任教。
高中英語教學的目的是在初中英語教學的基礎上鞏固和拓展學生的基礎知識，培養學生初步用英語進行口頭和書面交流的能力，注重培養閱讀能力，使學生能夠獲得一定的自學能力。 ，為繼續學習和使用英語打下堅實的基礎。 它的根本使命是教學生如何學習。 因此，在課堂上為學生提供良好的學習方法是非常有必要的。 學生只有掌握了科學的學習方法，學習才會變得更加輕松、靈活，學習效果才會大大提高，并為今后進一步的學習和發展提供機會。 為終身學習打下良好的基礎。 因此，對學生學習方法的指導在英語教學中變得越來越重要。 下面，筆者就指導高中英語學習方法談談一些個人粗淺的看法。
1、激發學習動機和興趣是英語學習指導的前提，是調動學習積極性的關鍵。
如果學生對某一門學科感興趣，他們就會繼續專心學習，從而提高學習成績。 從促進學習的角度來看，興趣可以是學習的原因； 從學習產生新興趣和提高原有興趣的角度來看，興趣是在學習活動中產生的，可以是學習的結果。 因此，學習興趣既是學習的原因，也是學習的結果。
濃厚的興趣可以培養學生的求知欲，激活學生強烈的學習內驅力，激勵他們刻苦努力、刻苦學習。 學生對英語學習失去興趣，就會產生厭學傾向，使兩極分化現象日益嚴重。 在英語教學中，為了使學生主動學習并取得良好的學習效果，培養學生的興趣非常重要。 甚至可以說，這是學習英語的前提和保證。 教師在提供學習方法指導時，一方面要考慮學生的心理、生理特點以及需要、愛好、興趣等，充分調動學生的參與積極性，增強學生的主體意識，創造盡可能為學生獨立思考創造條件。 自覺領會方法、運用方法、創造方法，真正成為學習的主人。
1、以情感激發興趣
要激發學生的學習動力和興趣，使他們不斷發展，就要以情感激發興趣。 強烈的興趣往往與熱情的情感聯系在一起。 因此初中物理學法指導，作為一名英語教師，必須注重情感投入，建立民主、平等、合作、互動、和諧的良好師生關系。 中學生由于年齡的特殊性，具有嚴重的逆反心理。 如果教師總是以嚴厲的態度出現，帶頭批評一切，教育效果往往會適得其反。 久而久之，學生對老師的恐懼和厭惡，也導致了對老師所教課程的反感，更談不上學習的興趣了。
2、鼓勵和表揚
明代教育家王陽明曾說過：“今天的教育孩子，必須讓他們有動力、快樂，否則他們就無法進步。” 對于英語教學尤其如此。 在日常教學中，要注重鼓勵和表揚，有意識地為學生創造成功的機會，讓他們體驗到成功的喜悅，進而始終保持濃厚的學習興趣。 在教學過程中，教師應根據學生不同的性格和學習水平，采用不同的鼓勵方式來鼓勵他們。
2、良好的學習習慣是學生掌握有效學習方法的前提和必要保證。
要使學習指導有效，光有學習興趣是不夠的，還必須有學習興趣。 學生還必須養成良好的學習習慣。 烏申斯基說：“良好的習慣是一個人存放在神經系統中的資本。這種資本會不斷增值，存款人將終生享受它的利息。” 習慣就像影子一樣伴隨著英語學習，有穿透每一塊石頭的力量。 因此，英語教師應根據具體的教學條件和學生的學業條件，有計劃、持續地進行培養。
1. 上課前
(1)制定計劃
“凡事預則立，不預則廢”。 想要學好英語，首先應該制定一個切實可行的學習計劃來指導自己的學習。 教師要引導學生樹立“跳起來摘桃子”的長期目標，還要引導學生學會根據不同類型確定各單元的認知目標，使學生不斷受到目標的激勵，能夠合理安排自己的時間。 、合理分配學習精力，主動學習，提高學習效率。
（二）課前預習
課前預習是學生學好新課、取得高效學習效果的基礎。 如果課前自學不做好，學習者在上新課時就會思緒萬千，失去重點。 相反，如果做好課前自學，不僅可以培養自學能力（主要是獨立思考的能力），還可以增加學習新課程的興趣，主動學習新課程。學習。 另外，課前自學可以發現難點、激發思維，減少聽課的盲目性，增強聽課的有效性。 在學會如何學習的前提下，教師要求學生課前預習內容。 如果發現問題，首先要查閱詞典和相關資料，然后帶著問題聽老師講課。
①借助詞典預習單詞和課文，包括以下步驟：讀出單詞，分析單詞的讀音是否符合一般規則，注意詞性和意義，觸類旁通、變化單詞的形狀，如動詞、副詞等，同時調動你的口、耳、腦、手等器官，達到提高記憶的效果。
②讀課文。 你可以快讀、慢讀、默讀或大聲讀。 目的是培養學生的閱讀理解能力和語感。 同時，用筆記下難點、疑點、不熟悉的點，并將問題帶到課堂上。 還可以嘗試在書末做作業，培養學生的判斷能力和記憶能力。
2.上課時
（一）認真聽講
課堂是學生理解和掌握基礎知識和技能，并在此基礎上發展認知能力的關鍵環節。 上課時，要求學生保持高度的專注和積極的思考，盡力聽懂課上的字、詞、詞。 短語、句型、重點句子，力爭記住本課最重要的學習內容，并在課堂上消化。 要求學生勤記筆記、肯說、多動腦、多提問。
(2)經常做筆記
筆記是一種永久的、系統的記錄，對于復習所學的知識非常重要，對于克服大腦記憶存儲知識的局限性非常重要。 做筆記的過程是一個過濾和濃縮信息的過程，有利于訓練你的思維，提高你捕捉重要信息的能力，提高你處理集中信息的能力。 聽課時做筆記，學生的思維過程必須與老師的思維過程一致。 學生必須拋開與聽課無關的雜念，將自己的身心狀態調整到最佳狀態，集中注意力，不被其他雜念干擾，緊跟老師上課。 節奏，積極參與課堂活動，全面提高課堂效率。 同時，做適當的筆記。 筆記不要太密。 關注重點、難點、疑點、新思路。 用關鍵詞和線索詞記錄在提綱中，并注意詳細注釋和簡要注釋。
3.下課后
（一）及時審核
課后及時復習，可以加深和鞏固對新知識的理解和記憶，系統掌握新知識物理資源網，做到靈活應用。 因此，要科學高效地學習，就必須抓住“及時復習”這個環節。 心理學研究表明，知識在學習后短時間內很快被遺忘，然后遺忘速度減慢。 因此，復習要及時，應該在學完的第二天進行。 復習可分為課后復習、階段復習和期中、期末復習。 審查應當采取分散審查和集體審查相結合的方式。 復習時，可以先嘗試回憶，然后反復閱讀課本，對照筆記，記住重點內容。 同時，除了完成老師布置的作業外，還可以選擇閱讀一些英文出版物，擴大自己的詞匯量和閱讀能力。
(2)抄錯試卷
教師要引導學生養成收集錯題、建立錯題庫的習慣。 要求每個學生有一本專門用于記錄和糾正錯誤的復習本，并注意自己的英語錯誤。 要求每個學生將作業或考試中做錯的題目收集整理，保留錯誤答案，并用紅筆寫下正確答案。 這樣，他就可以長期堅持初中物理學法指導，平時和考試前閱讀，加深印象。 ，吸引注意力可以大大降低錯誤率，提高審核效率。
(3)朗讀并贊同
英語是一種有聲語言。 要學好英語，你必須養成說英語、朗讀和模仿的習慣。 這種方法雖然很傳統，但由于口腔和舌頭的活動會產生機械記憶，有利于英語語感的形成。 對于缺乏英語環境的中國學生來說，背誦是必不可少的。 “讀”出來的英語是地道、自然的，用戶靠的就是“語感”。 然而，“制作”出來的英語往往是生硬的，因為用戶依賴“語法規則”來“做”它。
(4)科學記憶英語單詞
教師應教給學生各種記憶方法，使他們養成良好的英語記憶習慣。 如分類與關聯：頭與臉、眼、鼻、耳、口、牙等許多表示人體器官的名詞相關聯； 類比聯想與獅子、老虎、狼、熊、狐貍、鹿、駱駝等動物有關。 名字詞。
在高中英語教學中，注重學習方法的引導是教學生學習的有效途徑，是中學英語教學的必然要求。 人類社會已進入終身學習社會，學生必須熱愛學習、學好、學好，獲得終身學習的能力。 知識很容易忘記，但能力卻永存，所以培養能力比獲取知識更重要。 教給學生打開知識和智慧之門的金鑰匙，讓他們學會點石成金的能力，成為聰明高效的學習者。 這是時代賦予我們英語教師的重要任務。
參考：
[1]鄧彥昌，劉潤清。 語言與文化[M]． 北京：外語教學與研究出版社，1994。
[2] 袁春艷. 綜合英語教學論[M]． 廣州：廣州中山大學出版社，2005。
[3]胡文忠. 我國英語教學優秀論文集[M]． 北京：外語教學與研究出版社，2005。
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