■海上絲綢之路商報記者 林超蓮
通訊員 梁紹輝 文/圖
9日，南安市召開慶祝第36個教師節暨教育工作會議。 會上，500余名優秀教師代表和教育工作者受到表彰。
教師是教學的基礎和源泉。 南安要建設教育強市，辦好人民滿意的教育，一支高素質的專業教師隊伍必不可少。
作為建設教育強市的人才支撐，我們該如何打造這支“能力隊伍”？ 全面提高教育質量三年行動啟動以來，南安緊緊圍繞“促平衡、提質量、樹形象”工作主線，持續開展“師德鍛造工程” ”、“教師能力提升工程”、“名師培育工程”和“活力增強工程”等四大工程，進一步加強教師管理，不斷規范教師教學行為，深化教育人事改革體系，促進全市教師整體素質穩步提高。
在此基礎上，形成了一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的“能師”隊伍，為南安教育事業的改革發展提供了有力支撐。
圖為被評為南安最美老師的丁錦章下課指導學生。
【技能培訓】
保障教育質量
“這個細節還可以改進！” 8月下旬，在南安市實驗中學圖書館，該校物理老師陳開復和同事們正在實驗室調試實驗設備，為即將舉行的第八屆全國中小學生實驗做準備。 為教學和講授活動做好最后的準備。
今年8月，在2019年南安市教師技能大賽中獲得第一名的陳開復被委以代表南安參加泉州及福建省中小學實驗教學大賽的重任。 最終，他不負眾望，獲得了初中物理組一等獎，并獲得了參加第八屆全國中小學實驗教學講座活動的資格。
為了這一系列的比賽，陳開復在暑假里幾乎沒有休息。 為了讓實驗得到最好的結果初中物理工作總結，他把自己鎖在學校的實驗室里近10天。 “用比賽代替培訓，提高教學技能本身就是我的工作。” 談及此事，陳開復說道。
陳開復是南安市教師技能提升工程的一個縮影。 在今年泉州市、南安市中小學實驗教學和講座活動中，取得了很好的成績。 其中，共有14名教師在2020年泉州市中小學實驗教學及講座活動中獲獎。 這是南安市加強師資力量、全面提高教育質量三年行動成果的有力體現。
三年行動實施以來，南安市積極創新體制機制，大力優化教師結構，提高教師素質，完善管理機制，全面加強師資隊伍建設。 據了解，南安市逐年加大教師招聘力度，加強新教師培訓。 近三年，共招聘新教師1122人。 組織學科教師緊缺學校到省內外高校進行專場招聘。 共簽約引進高學歷優秀教師38名。 ，為教學隊伍注入新的活力。
好的人才只有在好的制度下才能“人盡其才”。 為助力教師素質快速提升，南安制定印發了《南安市2017-2020學年教師教育實施方案》、《南安市初級中學》等文件強腰“專項培養實施計劃”，造就高素質、專業化、能干的學生。 師資隊伍提供了強有力的制度保障。
三年來，南安市在教師獎勵補貼機制上也不斷發力。 一方面，設立名師培訓基金，營造教書育人的良好氛圍，三年累計發放獎金1000萬元以上； 另一方面，全面提高教師工資福利，落實鄉村教師生活補貼，發放資金超過2000萬元初中物理工作總結，惠及近300所學校、5000多名教師。
【知名人才培養】
打造南安教育“領軍班子”
如果火車跑得快，就需要頭帶來驅動。 打造南安“能師”，除了提高一線教師的教學技能外，領軍教育人才也不可或缺。
這不，為充分發揮名師、學科帶頭人的專業引領和輻射引導作用，8月28日上午，南安名師工作室啟動儀式暨名師建設培訓會工作室在南安師范學校舉行。 儀式上，南安教育系統28家名師工作室領導及班子成員共145人參加活動。
這是一次匯聚南安教師領軍人才的名師盛會。 縱然在場的南安教學界的高手都是高手，但三人一組，肯定有老師。 來自福州市倉山區金港灣實驗學校的福建省名師工作室負責人吳云凱的專業講座，至今仍讓南安的名師團隊為之著迷。
他山之石，可以借鑒。 省城專家帶來的指導經驗，在建設名師工作室、鍛造名師教育靈魂方面給南安教育界帶來了很多啟發。 也為南安的名師培養注入了更多寶貴的能量。
南安市教師進修學校校長陳肇星表示，此次活動開啟了南安市教師專業發展和培訓的新里程碑，為南安市教育打造了一支教師“領軍團隊”，將快速提升南安市教師隊伍建設水平。師資隊伍專業化水平，推動南安教育高水平發展。 高質量發展。
記者了解到，為培養高素質、專業化的“能師”，南安印發了《2017-2020學年南安市中小學名師培養實施方案》和《南安市中小學名師培養實施方案》。近三年南安市名師、名校長”。 （主任）考核管理意見》等文件，切實做好名師培訓培訓工作，推薦優秀人選參加考核。
目前，南安有享受國務院特殊津貼的優秀教師1人、省優秀人民教師3人、省特級教師25人、省名校長（名校長）2人、骨干校長15人、泉州市教學名師3人。現有南安市級名校長13人、名班主任11人、教學名師7人、學科教學帶頭人59人、領導班子培養人選30人、南安市級名校長37人、教學名師82人、教學名師157人。中學學科帶頭人有393人。
【縣管理學校招聘】
全面激發師資隊伍活力
“大家好，今天英語作文，我競爭的是三年級語文老師的職位。” 近日，全部“縣管校招”崗位公開評審會在南安二小召開。
比賽現場，學校75名考生和14名競賽考生陸續上臺，自信地闡述了近年來的工作總結、崗位職責以及師德師風的莊嚴承諾。
上臺的每一位老師都真誠發言，不乏為比賽帶來實實在在的“好消息”：每位老師除了總結自己的工作優勢外，還對下一學年的工作計劃提出了切實可行的方案。 這些內容讓觀眾中的“縣”們、“校招”競賽隊的工作人員頻頻點頭。
從過去的“鐵飯碗”到如今的“一年一聘”，南安的教師隊伍建設正在發生質的變化。 今年8月，南安市正式在第二小學等10所學校啟動“縣管校招”管理制度改革試點。 從此，教師開始從“學校人”向“系統人”轉變。
“‘縣管校招’改革背景下，教師可以更好樹立責任意識，不斷提升專業能力和水平，成為一名聰明、創新、幸福的教師。” 南安市第二小學校長洪惠民表示。
近年來，南安實施提升教育質量三年行動計劃。 教學質量大幅提升，正步入重返福建省教育領先地位的快車道。 這些都與教學團隊的努力密不可分。 但師資隊伍建設仍存在一些問題，如教師年齡差距嚴重； 師資結構、學科結構不合理，結構性過剩與結構性短缺并存； 校際流動性不足和“天花板效應”帶來了教師職業倦怠、心理問題等問題，導致教師的積極性無法調動，教學科研活力無法激發。
如何改變師資結構參差不齊的現狀？ 如何突破教師職業倦怠？ 如何進一步激發教師的教學科研活力？ 南安從未停止過思考和探索。 早在2017年，南安就開始探索小范圍教師資源互換政策。 這一政策不僅緩解了轄區部分學校人員臃腫、師資短缺的結構性問題，也成為“縣管校招”改革的先鋒探索。 。
如今，“縣管校招”改革試點工作的穩步推進，猶如一條“鯰魚”，將為南安龐大的教師“人才庫”注入更多活力，優化南安教師配置。一個縣。 同時，也將進一步推動轄區教師交流有序推進，進一步優化隊伍結構，增強師資隊伍活力，為南安走向“強師”之路打造“能師”。教育強市”。