（1）電流表指針的偏轉(zhuǎn)；
（2）閉合；甲、乙
（3）有
（4）機(jī)械；發(fā)電
A.
解釋一：
B和D很容易被排除掉。如果是電流表的正、負(fù)極接反，那么在開(kāi)關(guān)接通和斷開(kāi)時(shí)總有一次有偏轉(zhuǎn)，這和題意矛盾，所以C也被排除，只有答案A正確。
解釋二：當(dāng)然，A對(duì)也可以直接看出。若開(kāi)關(guān)接在現(xiàn)在的位置，接通和斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，通過(guò)B線圈的磁通量都不變，沒(méi)有感應(yīng)電流產(chǎn)生，因此電流表沒(méi)有偏轉(zhuǎn)。
（1）電流表指針是否偏轉(zhuǎn)；
（2）有；
（3）將導(dǎo)體ab換成多匝線圈；
（4）切割．
產(chǎn)生感生電流的條件：①電路必須閉合；②只是電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中；③這部分導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能
1．理解楞次定律的內(nèi)容及實(shí)質(zhì)。
2．能運(yùn)用楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向，解答有關(guān)問(wèn)題。
二、過(guò)程與方法
1．體驗(yàn)楞次定律實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程。
2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的觀察的能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析、歸納、概括、表述的能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．感受科學(xué)家對(duì)規(guī)律的研究過(guò)程，學(xué)習(xí)他們對(duì)工作嚴(yán)肅認(rèn)真不怕困難的科學(xué)態(tài)度。
2．學(xué)會(huì)欣賞楞次定律的簡(jiǎn)潔美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)以感應(yīng)電流的磁場(chǎng)作為“中介”來(lái)確定感應(yīng)電流的方向。
2．理解楞次定律的內(nèi)容及實(shí)質(zhì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1．引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)以感應(yīng)電流的磁場(chǎng)作為“中介”來(lái)確定感應(yīng)電流的方向。
2．理解楞次定律的內(nèi)容及實(shí)質(zhì)。
【教學(xué)方法】
實(shí)驗(yàn)探究法、控制變量法、利用“中介”研究或表述問(wèn)題的方法、比較總結(jié)法、分組學(xué)習(xí)法。