2022年中考物理試題的制定依據最新《義務教育物理課程標準》,測試學生的物理知識和能力,以及學生各方面的綜合素質河北初中物理,充分體現了新課程標準的概念。
“實驗探究”是四個一級題目之一,包括測量類和探究類學生必須做的實驗。 這兩類學生要做的實驗是相互關聯的,各有側重。 它們旨在體現物理課程的實踐特點,培養學生發現和提出問題、操作和收集數據、分析和處理數據以及解釋的能力。 數據能力、表達能力、溝通能力引導學生學會學習、合作,培養學生嚴謹、認真、務實的科學態度。
一、《實驗探究》試題的命題思維
(1)通過物理實驗構建物理概念,加深對物理定律的理解,了解其內涵和相互聯系
科學探究試題并非只是課本實驗的簡單重復,而是經過了科學的提煉加工,甚至重塑,在廣度和深度上都有很大變化。 考察實驗的目的和原理,實驗儀器的使用,實驗步驟的補充和設計,記住一些必要的實驗結論,在實驗過程中更加注重對故障原因的分析和改進,實驗誤差產生的原因,并對重點實驗進行必要的拓展。
(2)反映科學探究會受到多種因素的影響,重主要因素而忽視次要因素。
(3)培養實驗中發現問題、提出問題的意識; 收集和組織數據、總結和形成結論的能力
(四)符合“三惠”命題思維
中考題的命題有利于課程改革和素質教育的實施,體現對基礎教育課程改革和推進素質教育的指導作用; 有利于指導課改后的初中物理教學,發揮初中物理教學的指揮棒作用。 功能:有利于高中招收有一定升學潛力的學生,具有一定的分層選拔功能。
2.“實驗探究”的問題結構
2022年《實驗探索》試題測量類必做實驗包括:用托盤天平測量物體質量、用彈簧測力計測量力、用電流表測量電流。
“實驗探究”類題 探究學生所需的實驗包括:探究與滑動摩擦力大小有關的因素、探究凸透鏡成像的規律、探究導體在磁場中運動時產生感應電流的條件、以及探索電流、電壓和電阻之間的關系。 關系。
第12題為單選題,得2分,涉及托盤天平的使用:天平的平衡調整和物體質量的測量。
第21題為選擇題,共3分,涉及凸透鏡的成像規律:凸透鏡焦距判斷、成像特性、動態分析。
第32題是實驗探究題,分值4分,涉及探究導體在磁場中運動時產生感應電流的條件:電流產生的條件、影響電流強度的因素以及電磁感應的應用。
第33題是實驗探究題河北初中物理,得分為6分。 涉及探索與滑動摩擦力相關的因素:影響因素、控制變量方法、二力平衡、摩擦知識的應用、實驗方法的改進等。
34題為實驗探究題,得分為7分。 它們涉及探索電流、電壓和電阻之間的關系:電路連接、控制變量方法、電流表讀數、串聯分壓知識、數據圖像分析和擴展。
簡單題主要考驗對基礎知識的理解和理解,體現在12道小題和32道小題上; 中題主要考查對知識的理解和應用,對學生的基本分析能力和邏輯推理能力有一定的要求,要求學生做出正確、合理的推理。 體現在21題、33題、34題前題; 難度較大的題目考驗學生對知識的綜合運用和解決問題的能力。 題目靈活多變,要求學生對受力分析和等效電路有清晰的認識。 知識,并具有一定的空間想象能力、推理、論證和解決能力。 題目分布在33道選擇題和34道小題中的最后一題。
三、“實驗探究”試題特點
總體來看,2022年河北中考物理“實驗探究”試題具有以下特點:
(一)重視基礎知識的考核英語作文,在生活實際應用中體現物理學的本質
12題測試托盤天平平衡“放”、“撥”、“調整”、“稱重”等的運用; 32題為實驗探究題,考察感應電流產生的條件、影響感應電流強度的因素、“磁“電”應用等。
(二)注重科學探究的具體過程,注重考察操作細節
2022年期中考題繼續堅持以往重視科學探究的前提,不嘗試太多新事物來體現新思想。 第21題進行了非常全面的實驗檢驗,探索凸透鏡的成像規律。 動態分析和鏡頭更換對實驗細節的掌握提出了更高的要求。 突破思維定勢是培養實驗能力的正確引導; 33題的測試“探究滑動摩擦力與哪些因素有關”測試知識來自于具體的實驗操作,體現了學生選材、體驗、推測的過程,符合培養學生的教育理念。學生的科學素養; 34 個問題的測試“探索電流、電壓和電阻之間的關系”。 在對電路進行動態分析和故障判斷后,增加了物理定律的總結和擴展應用。 它有一定的難度。 同時,這個問題又增加了區分度。
(3)數字與形狀的結合,強調數學知識在解決物理問題中的作用
試題中根據具體問題列出了物理量的圖標、關系式和函數圖像,體現了數學知識應用的作用。 體現在實驗探究的34個小問題上。 這些問題體現了學生綜合分析問題、解決問題能力的差異,同時增加了問題的區分度。
4.“實驗探究”命題的趨勢
(一)面向全體學生; 實施課程標準
以學生發展為基礎,以提高全體學生的核心能力為目的,為每個學生的學習和發展提供機會。