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初中物理實驗探究題大全:聲音的發生和傳播

更新時間:2024-04-29 文章作者:佚名 信息來源:網絡整理 閱讀次數:59次

這是WORD版本。 下載后可以自行編輯。 希望對您有所幫助。 初中物理實驗研究題全集已確定。 聲學 1、聲音的產生和傳播 1、如圖A所示,垂直懸掛,當泡沫塑料球接觸發聲音叉時,泡沫塑料球彈起。 這種現象表明聲音是由物體產生的。 為了方便完成實驗,采用該方法。 如圖B所示,當右邊的音叉被敲擊時,左邊的音叉完全一樣的音叉彈起泡沫塑料球。 這種現象表明聲音是可以傳播的。 聲音越大,球的彈跳力越大,說明與響度有關。 2.(2021年?金平區)如圖所示,四個相同的試管裝滿了不同深度的水。 (1)向管口吹氣。 振動發聲的物體是:,那么聲音的音高由低到高的順序是:。 (只需填寫相應的序列號即可)。 (2)用棒敲擊試管。 振動發聲的物體是:,那么聲音的音高從低到高的順序是:。 (填寫相應的序號即可) 2.音調和響度的變化 1.聲音的探索 (1)他們首先做了以下實驗: 實驗一:用手觸摸喉嚨,發出聲音時手在振動。 實驗二:用薄塑料片刮塑料梳齒,發出聲音時感覺手在振動。 實驗三:擊打音叉,將音叉尖端接觸水面,激起水花。 實驗四:將秤的一端緊緊壓在桌子上,另一端伸出桌子外,移動秤使其振動并發出聲音(1)他們發現這些發聲物體的共同特點是:物理學稱這種方法為從多種現象中獲得共同結論的方法。 (2)音叉的聲振動不易觀察。 本文件由個人收集整理。 如果您有任何疑問,請盡快與我們聯系。 謝謝。 這是WORD版本。 下載后可以自行編輯。 希望對您有所幫助。 激起水來放大振動。 在物理學中,這種方法稱為(2)小宇發現鋼尺輕撥和用力撥時發出的聲音是不同的。 他繼續用音階來探索聲音的響度和振幅的關系,如圖A所示。記錄的數據如下: 實驗次數:123。力有小有大。 尺的振動幅度有小有大。 尺子敲擊桌子的聲音時小時大。 (1)小馬發現自己收集的數據有問題。xTj物理好資源網(原物理ok網)

請幫他指出以下幾點: (2)經過糾正,他們得出了正確的結論: (3)小張發現塑料片快刷和慢刷時發出的聲音是不同的。 他選擇了圖B所示的設備來進一步調查,但忘記記錄現象。 請幫助他完成實驗。 用薄塑料片將塑料梳子的齒刮兩遍。 第一次較快,第二次較慢。 聲音的音調會更高。 如圖C所示,用細塑料梳子刮牙齒。 將塑料件以相同的速度在塑料梳1和2的齒上刮擦兩次初中物理實驗探究題,梳子發出的聲音的音調會升高。 (4)探索完上述問題后,小馬等同學又提出了一個問題:聲音是如何從發聲物體傳播到遠處的? 針對這個問題,他們仔細思考,提出了兩個猜想:聲音要傳播,需要有某種東西作為媒介; 聲音的傳播不需要任何東西作為媒介。 哪個猜測是正確的? 肖明等人進行了以下兩個實驗:a. 兩張桌子靠得很近。 小麗敲了敲桌子。 小東把耳朵貼在另一張桌子上。 b. 將兩張桌子拆開,進行另一個實驗。 小馬發現兩個小實驗的結果不一樣。 這些差異是由個人收集和組織的。 如果您有任何疑問,請盡快與我們聯系。 謝謝。 這是WORD版本。 下載后可以自行編輯。 希望對您有所幫助。 實驗得出的結論驗證了猜想的正確性。 2.如圖所示,將鋼尺緊緊壓在桌子上。 首先,讓一端伸出桌子邊緣短一點。 移動鋼尺,聽它振動時發出的聲音。 然后,讓一端伸出桌子邊緣更長一點。 轉動鋼尺,聽其振動時發出的聲音,使鋼尺兩次振動的幅度大致相同。 比較兩種情況,第一根鋼尺振動速度較快與其音高(填“高”或“低”)有關,這說明音高是相關的。 3、在學習了有關聲音的相關知識后,小明做了以下總結。 請在橫線上填出小明的空格。 (1)悠揚的笛聲是由空氣產生的; (2)聲音在水中的傳播速度(大于/等于/小于)在空氣中的傳播速度。xTj物理好資源網(原物理ok網)

(3)在月球上,聲音不能傳播的原因是; (4)如圖所示,A、B為兩種聲音的波形圖。 從圖中可以看出:圖為噪聲波形; (5) 在繁華的市中心區域設置的噪聲監測儀測量聲音(響度/音調/音色/頻率)。 某一時刻,設備顯示屏顯示數字58.60。 這個數字的單位是; 如果此時有大卡車經過,顯示屏上顯示的數據會(增加/減少); 噪聲監測設備(可以/不能)減弱噪聲強度; (六)中考期間,考場附近禁止“按喇叭”。 這是為了減弱噪音(在聲源處/在傳播途中/在人耳處)。 噪音也是一種能量。 近日,科研人員研發出一種T恤,可以在嘈雜的環境中發電,將能量轉化為電能,并及時為隨身攜帶的小電器充電。 3、在學習吉他彈奏的過程中,小花發現琴弦發出的聲音的音高受到多種因素的影響。 本文件由個人收集和整理。 如果您有任何疑問,請盡快與我們聯系。 謝謝。 這是WORD版本。 你可以下載我自己編輯的,希望對你有幫助。 他對此進行了研究。 經過與同學討論,他提出了以下猜想: 猜想一:琴弦發出的聲音的音高可能與琴弦的交叉負載面積有關; 猜想二:琴弦發出的聲音的音高可能與琴弦的長度有關; 猜想三:琴弦發出的聲音的音高可能與琴弦的材質有關。 為了驗證上述猜想是否正確,他找到了下表列出的九種字符串。 由于音高取決于聲源振動的頻率,他借用了可以測量振動頻率的儀器來進行實驗。 編號 材料長度 (cm) 橫截面積 (mm2) 編號 材料長度 (cm) 橫截面積 (mm2) A 銅 600.76F 銅 1000..89G 鋼 801。xTj物理好資源網(原物理ok網)

02C 銅601.02H 尼龍801.02D 銅800.76I 尼龍1001..02J (1)為了驗證猜想1,對琴弦進行編號,并應選取進行實驗。 為了驗證第二個猜想,應選擇編號為,,的弦進行實驗。 (2)為了驗證猜想三,請填寫表中缺失的數據。 (3)隨著實驗的進行,小花覺得琴弦的音高也可能與琴弦的松緊有關。 為了驗證這個猜想,必須執行的操作是:。 (4)如圖所示,小明和小剛用上面的繩子和兩個裝可樂飲料的紙杯做了一個“市內電話”。 他們能夠用“本地電話”實現10m通話,這表明:。 相同距離的揚聲器以相同的音量說話。 如果它們是用細銅線連接的,則該文件由個人收集和整理。 如果您有任何疑問,請盡快與我們聯系。 謝謝。 這是WORD版本。 下載后可以自行編輯。 希望對您有所幫助。 幫助聲比連接尼龍弦時聽到的聲音更大。 這一實驗現象表明:。 如果另一個學生在使用“市內電話”時用手捏住琴弦的某一部分,則對方聽不到。 這是因為。 如果使用“地球電話”時琴弦沒有拉直,處于非常放松的狀態,對方(可選“能”或“不能”)就能聽到對方的講話。 光學 1.光的反射 1.為了驗證光的反射定律,海若準備了一面平面鏡、一張畫有法線ON的平板紙板、一把尺子、一把量角器和一支鉛筆。 (1)本實驗需要的一個重要設備是:。 (2)海若開始實驗如圖1所示,紙板上顯示兩條光線。 她想將這兩條光線的傳播路徑保留在紙板上以供研究。 請為她設計一個簡單的方法。 :. (3)改變入射角,繼續保留光的傳播路徑。 最終紙板上留下了很多條光路,無法區分哪些反射光對應哪些入射光。 為了避免這個問題,實驗過程中應該怎樣做呢? ? . (4)如果紙板不垂直于平面鏡,則入射光沿著紙板照射后會出現的現象是:。 (5)海若放置一塊缺角的紙板,如圖2所示,讓光線沿直線AO入射。 然后她以ON軸為軸旋轉紙板,發現無論紙板旋轉到哪個角度,反射光都只出現在入射光所在的紙板上,而在紙板上則沒有反射光。缺角紙板。 這一現象說明:。 2.xTj物理好資源網(原物理ok網)

小明利用如圖所示的實驗裝置進行了“探索光的反射規律”的實驗。 (1)使光線以不同角度入射進行實驗測量。 本文檔由個人收集和整理。 如果您有任何疑問,請盡快與我們聯系。 謝謝。 這是WORD版本。 下載后可以自行編輯。 希望對您有所幫助。 結果如下表所示。 . 由此可知: 在反射現象中,反射角就是入射角。 (2) 將一束光沿EO 照射到紙板A 上至0 點。如果紙板B 向前或向后折疊,目的是探究是否包含反射光和入射光。 此時,在紙板B上(填寫“可以”或“不能”)看到反射光。 (3)如果將一束光靠在紙板B上,并從F0到O的方向發射。 (4)實驗過程中,小明無意中在平面鏡中看到了自己的圖像。 然后,鏡子里的影像就直立起來了。 試驗次數 入射角 反射角 50502. 平面鏡成像 1、肖明和肖梁做了一個“探索平面鏡成像特性”的實驗(圖A)。 (1)小明發現他在蠟燭A的一側看到了兩個圖像,他改變了一個(選擇“薄玻璃”或“厚玻璃”),圖像就變成了一個; 小明移動蠟燭B,使其與圖像一致。 完全重合,確定的位置。 平面鏡產生的是實像還是虛像? 小明將白紙放在圖像的位置,他(可選“能”或“不能”)看到了白紙上的圖像,這意味著平面鏡形成了一個(可選“實”或“虛”) ) 圖像。 (2)實驗結束后,肖亮將玻璃板換成了凸透鏡(如圖B所示)。 他沒有在白紙上看到蠟燭火焰的圖像。 當他將凸透鏡向蠟燭移動一定距離后,白紙上就出現了明亮清晰的圖像。 ,該圖像應該是真實圖像(可選“倒置”或“正立”),(可選“放大”或“縮小”)。 2 如圖A所示,是小明在水平桌上探索“平面鏡成像特性”時的實驗裝置。 (1)實驗中使用平板玻璃代替平面鏡。xTj物理好資源網(原物理ok網)

初中物理實驗探究題xTj物理好資源網(原物理ok網)

本文件由個人收集和整理。 如果您有任何疑問,請盡快與我們聯系。 謝謝。 這是WORD版本。 下載后可以自行編輯。 希望對您有所幫助。 主要目的是利用玻璃透明的特性,方便; 如果兩塊玻璃板中有3mm厚和2mm厚的,則應選擇mm厚的玻璃板進行實驗。 (2) 將一根點燃的蠟燭放在直立玻璃板前面的位置 A 處。 您可以看到蠟燭的圖像出現在玻璃板后面。 小明又拿了一根同樣大小的蠟燭,把它移到玻璃板后面。 當蠟燭移動到A'時,您可以看到它與圖像完全重合。 由此可以得出的結論是(3)如果玻璃板放置得不夠垂直,對實驗的影響將是:。 (4)經過3次實驗,記錄的圖像和物體對應的位置如圖B所示。為了得到更多的實驗結論,小明接下來要做的是:。 3 如圖所示,小明站在地鐵站臺上。 透過玻璃板制成的紗門,他可以看到巷子另一側垂直墻上的廣告牌,以及玻璃紗門后面自己的虛擬圖像。 根據這一現象,小明設計了一個實驗初中物理實驗探究題,粗略測量站臺玻璃紗門與車道另一側廣告牌之間的距離d。 實驗步驟如下。 請填寫相關內容。 (1)小明相對于玻璃紗門來回移動,直至觀察到; (二)記錄; (3) 測量距離。 除了錄音工具之外,小明完成上述實驗必須使用的儀器還有。 步驟(3)中測得的距離即為玻璃紗門與廣告牌之間的距離d。 物理基礎是。 4、小明用平面鏡和兩個相同的墨水瓶A、B來研究“平面鏡成像的特性”。 實驗時,他在桌子上豎起一面平面鏡,并將其放在鏡子前面的邊緣。 如圖所示,通過調整視角,可以在鏡子中看到它的部分圖像。 然后將B放在鏡子后面,來回移動,直到未被平面鏡遮擋的部分與A在鏡中的不完整圖像拼接成一體。 本文件由個人收集和整理。 如果您有任何疑問,請盡快與我們聯系。 謝謝。 這是WORD版本。 ,下載后可以自行編輯。 希望對您有所幫助。 完全匹配的“瓶子”。 那么墨水瓶B的位置就是 的位置。 它還說明,如果使用玻璃板代替平面鏡,則可以看到墨水瓶B覆蓋的部分。 這是由于光的形成。 3.xTj物理好資源網(原物理ok網)

光的折射 1、小張在研究光的折射規律時,根據實驗現象畫了(a)、(b)、(c)三幅圖,如圖18所示。 根據圖中所示的現象,我們可以得出的初步結論是: (1)分析圖(a)和(b)可以得出的初步結論:當光從空氣傾斜入射到某種介質中時(水或玻璃),折射角為入射角; 折射光線為 與入射光分開的兩側 (2) 從圖(b)和(c)分析可以得出初步結論:光從空氣以一定的入射角斜射入介質,折射角度不同(可選“相同”或“不同”)。 2、小宇利用如圖所示的裝置,將一束細光束斜射到空氣中,探索“光的折射定律”。 (1)實驗折射光路如圖所示英語作文,可確定折射角和入射角(“大于”、“小于”或“等于”),增大入射角,觀察。折射角為(填寫“增加”或“減少”)。 (2)如果光從空氣入射到水中,填寫折射角和入射角(“大于”、“小于”或“等于”)。 3、小明做了如下實驗:如圖所示,讓一束光沿著半圓形玻璃磚的半徑照射到直邊上。 可以看到一部分光線從玻璃磚的直邊折射到空氣中,另一部分光線則被反射。 注入玻璃磚中。 實驗中發現折射角大于入射角,隨著光的入射角逐漸增大,你會看到折射光離法線越來越遠,光強為更高。 本文檔由個人收集和整理。 如果您有任何疑問,請盡快與我們聯系。 謝謝。 這是WORD版本。 下載后可以自行編輯。 希望對您有所幫助。 反射光的強度越來越弱。 當入射角增大到一定角度,折射角達到90°時,光線消失,只剩下光線。小明繼續研究這個問題。 他讓光線從半圓形玻璃磚的直邊進入玻璃磚。 由于折射角小于入射角,因此無法求出。xTj物理好資源網(原物理ok網)

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