這是WORD版本。 下載后可以自行編輯。 希望對您有所幫助。 初中物理實驗研究題全集已確定。 聲學 1、聲音的產生和傳播 1、如圖A所示，垂直懸掛，當泡沫塑料球接觸發聲音叉時，泡沫塑料球彈起。 這種現象表明聲音是由物體產生的。 為了方便完成實驗，采用該方法。 如圖B所示，當右邊的音叉被敲擊時，左邊的音叉完全一樣的音叉彈起泡沫塑料球。 這種現象表明聲音是可以傳播的。 聲音越大，球的彈跳力越大，說明與響度有關。 2.（2021年？金平區）如圖所示，四個相同的試管裝滿了不同深度的水。 (1)向管口吹氣。 振動發聲的物體是：，那么聲音的音高由低到高的順序是：。 （只需填寫相應的序列號即可）。 (2)用棒敲擊試管。 振動發聲的物體是：，那么聲音的音高從低到高的順序是：。 （填寫相應的序號即可） 2.音調和響度的變化 1.聲音的探索 （1）他們首先做了以下實驗： 實驗一：用手觸摸喉嚨，發出聲音時手在振動。 實驗二：用薄塑料片刮塑料梳齒，發出聲音時感覺手在振動。 實驗三：擊打音叉，將音叉尖端接觸水面，激起水花。 實驗四：將秤的一端緊緊壓在桌子上，另一端伸出桌子外，移動秤使其振動并發出聲音（1）他們發現這些發聲物體的共同特點是：物理學稱這種方法為從多種現象中獲得共同結論的方法。 (2)音叉的聲振動不易觀察。 本文件由個人收集整理。 如果您有任何疑問，請盡快與我們聯系。 謝謝。 這是WORD版本。 下載后可以自行編輯。 希望對您有所幫助。 激起水來放大振動。 在物理學中，這種方法稱為（2）小宇發現鋼尺輕撥和用力撥時發出的聲音是不同的。 他繼續用音階來探索聲音的響度和振幅的關系，如圖A所示。記錄的數據如下： 實驗次數：123。力有小有大。 尺的振動幅度有小有大。 尺子敲擊桌子的聲音時小時大。 （1）小馬發現自己收集的數據有問題。
請幫他指出以下幾點： （2）經過糾正，他們得出了正確的結論： （3）小張發現塑料片快刷和慢刷時發出的聲音是不同的。 他選擇了圖B所示的設備來進一步調查，但忘記記錄現象。 請幫助他完成實驗。 用薄塑料片將塑料梳子的齒刮兩遍。 第一次較快，第二次較慢。 聲音的音調會更高。 如圖C所示，用細塑料梳子刮牙齒。 將塑料件以相同的速度在塑料梳1和2的齒上刮擦兩次初中物理實驗探究題，梳子發出的聲音的音調會升高。 （4）探索完上述問題后，小馬等同學又提出了一個問題：聲音是如何從發聲物體傳播到遠處的？ 針對這個問題，他們仔細思考，提出了兩個猜想：聲音要傳播，需要有某種東西作為媒介； 聲音的傳播不需要任何東西作為媒介。 哪個猜測是正確的？ 肖明等人進行了以下兩個實驗：a． 兩張桌子靠得很近。 小麗敲了敲桌子。 小東把耳朵貼在另一張桌子上。 b. 將兩張桌子拆開，進行另一個實驗。 小馬發現兩個小實驗的結果不一樣。 這些差異是由個人收集和組織的。 如果您有任何疑問，請盡快與我們聯系。 謝謝。 這是WORD版本。 下載后可以自行編輯。 希望對您有所幫助。 實驗得出的結論驗證了猜想的正確性。 2.如圖所示，將鋼尺緊緊壓在桌子上。 首先，讓一端伸出桌子邊緣短一點。 移動鋼尺，聽它振動時發出的聲音。 然后，讓一端伸出桌子邊緣更長一點。 轉動鋼尺，聽其振動時發出的聲音，使鋼尺兩次振動的幅度大致相同。 比較兩種情況，第一根鋼尺振動速度較快與其音高（填“高”或“低”）有關，這說明音高是相關的。 3、在學習了有關聲音的相關知識后，小明做了以下總結。 請在橫線上填出小明的空格。 (1)悠揚的笛聲是由空氣產生的； (2)聲音在水中的傳播速度（大于/等于/小于）在空氣中的傳播速度。
(3)在月球上，聲音不能傳播的原因是； (4)如圖所示，A、B為兩種聲音的波形圖。 從圖中可以看出：圖為噪聲波形； (5) 在繁華的市中心區域設置的噪聲監測儀測量聲音（響度/音調/音色/頻率）。 某一時刻，設備顯示屏顯示數字58.60。 這個數字的單位是； 如果此時有大卡車經過，顯示屏上顯示的數據會（增加/減少）； 噪聲監測設備（可以/不能）減弱噪聲強度； （六）中考期間，考場附近禁止“按喇叭”。 這是為了減弱噪音（在聲源處/在傳播途中/在人耳處）。 噪音也是一種能量。 近日，科研人員研發出一種T恤，可以在嘈雜的環境中發電，將能量轉化為電能，并及時為隨身攜帶的小電器充電。 3、在學習吉他彈奏的過程中，小花發現琴弦發出的聲音的音高受到多種因素的影響。 本文件由個人收集和整理。 如果您有任何疑問，請盡快與我們聯系。 謝謝。 這是WORD版本。 你可以下載我自己編輯的，希望對你有幫助。 他對此進行了研究。 經過與同學討論，他提出了以下猜想： 猜想一：琴弦發出的聲音的音高可能與琴弦的交叉負載面積有關； 猜想二：琴弦發出的聲音的音高可能與琴弦的長度有關； 猜想三：琴弦發出的聲音的音高可能與琴弦的材質有關。 為了驗證上述猜想是否正確，他找到了下表列出的九種字符串。 由于音高取決于聲源振動的頻率，他借用了可以測量振動頻率的儀器來進行實驗。 編號 材料長度 (cm) 橫截面積 (mm2) 編號 材料長度 (cm) 橫截面積 (mm2) A 銅 600.76F 銅 1000..89G 鋼 801。
02C 銅601.02H 尼龍801.02D 銅800.76I 尼龍1001..02J （1）為了驗證猜想1，對琴弦進行編號，并應選取進行實驗。 為了驗證第二個猜想，應選擇編號為，，的弦進行實驗。 （2）為了驗證猜想三，請填寫表中缺失的數據。 （3）隨著實驗的進行，小花覺得琴弦的音高也可能與琴弦的松緊有關。 為了驗證這個猜想，必須執行的操作是：。 （4）如圖所示，小明和小剛用上面的繩子和兩個裝可樂飲料的紙杯做了一個“市內電話”。 他們能夠用“本地電話”實現10m通話，這表明：。 相同距離的揚聲器以相同的音量說話。 如果它們是用細銅線連接的，則該文件由個人收集和整理。 如果您有任何疑問，請盡快與我們聯系。 謝謝。 這是WORD版本。 下載后可以自行編輯。 希望對您有所幫助。 幫助聲比連接尼龍弦時聽到的聲音更大。 這一實驗現象表明：。 如果另一個學生在使用“市內電話”時用手捏住琴弦的某一部分，則對方聽不到。 這是因為。 如果使用“地球電話”時琴弦沒有拉直，處于非常放松的狀態，對方（可選“能”或“不能”）就能聽到對方的講話。 光學 1.光的反射 1.為了驗證光的反射定律，海若準備了一面平面鏡、一張畫有法線ON的平板紙板、一把尺子、一把量角器和一支鉛筆。 （1）本實驗需要的一個重要設備是：。 (2)海若開始實驗如圖1所示，紙板上顯示兩條光線。 她想將這兩條光線的傳播路徑保留在紙板上以供研究。 請為她設計一個簡單的方法。 :. (3)改變入射角，繼續保留光的傳播路徑。 最終紙板上留下了很多條光路，無法區分哪些反射光對應哪些入射光。 為了避免這個問題，實驗過程中應該怎樣做呢？ ？ ． (4)如果紙板不垂直于平面鏡，則入射光沿著紙板照射后會出現的現象是：。 (5)海若放置一塊缺角的紙板，如圖2所示，讓光線沿直線AO入射。 然后她以ON軸為軸旋轉紙板，發現無論紙板旋轉到哪個角度，反射光都只出現在入射光所在的紙板上，而在紙板上則沒有反射光。缺角紙板。 這一現象說明：。 2.
小明利用如圖所示的實驗裝置進行了“探索光的反射規律”的實驗。 (1)使光線以不同角度入射進行實驗測量。 本文檔由個人收集和整理。 如果您有任何疑問，請盡快與我們聯系。 謝謝。 這是WORD版本。 下載后可以自行編輯。 希望對您有所幫助。 結果如下表所示。 ． 由此可知： 在反射現象中，反射角就是入射角。 (2) 將一束光沿EO 照射到紙板A 上至0 點。如果紙板B 向前或向后折疊，目的是探究是否包含反射光和入射光。 此時，在紙板B上（填寫“可以”或“不能”）看到反射光。 （3）如果將一束光靠在紙板B上，并從F0到O的方向發射。 （4）實驗過程中，小明無意中在平面鏡中看到了自己的圖像。 然后，鏡子里的影像就直立起來了。 試驗次數 入射角 反射角 50502. 平面鏡成像 1、肖明和肖梁做了一個“探索平面鏡成像特性”的實驗（圖A）。 （1）小明發現他在蠟燭A的一側看到了兩個圖像，他改變了一個（選擇“薄玻璃”或“厚玻璃”），圖像就變成了一個； 小明移動蠟燭B，使其與圖像一致。 完全重合，確定的位置。 平面鏡產生的是實像還是虛像？ 小明將白紙放在圖像的位置，他（可選“能”或“不能”）看到了白紙上的圖像，這意味著平面鏡形成了一個（可選“實”或“虛”） ） 圖像。 （2）實驗結束后，肖亮將玻璃板換成了凸透鏡（如圖B所示）。 他沒有在白紙上看到蠟燭火焰的圖像。 當他將凸透鏡向蠟燭移動一定距離后，白紙上就出現了明亮清晰的圖像。 ，該圖像應該是真實圖像（可選“倒置”或“正立”），（可選“放大”或“縮小”）。 2 如圖A所示，是小明在水平桌上探索“平面鏡成像特性”時的實驗裝置。 (1)實驗中使用平板玻璃代替平面鏡。
本文件由個人收集和整理。 如果您有任何疑問，請盡快與我們聯系。 謝謝。 這是WORD版本。 下載后可以自行編輯。 希望對您有所幫助。 主要目的是利用玻璃透明的特性，方便； 如果兩塊玻璃板中有3mm厚和2mm厚的，則應選擇mm厚的玻璃板進行實驗。 (2) 將一根點燃的蠟燭放在直立玻璃板前面的位置 A 處。 您可以看到蠟燭的圖像出現在玻璃板后面。 小明又拿了一根同樣大小的蠟燭，把它移到玻璃板后面。 當蠟燭移動到A'時，您可以看到它與圖像完全重合。 由此可以得出的結論是（3）如果玻璃板放置得不夠垂直，對實驗的影響將是：。 （4）經過3次實驗，記錄的圖像和物體對應的位置如圖B所示。為了得到更多的實驗結論，小明接下來要做的是：。 3 如圖所示，小明站在地鐵站臺上。 透過玻璃板制成的紗門，他可以看到巷子另一側垂直墻上的廣告牌，以及玻璃紗門后面自己的虛擬圖像。 根據這一現象，小明設計了一個實驗初中物理實驗探究題，粗略測量站臺玻璃紗門與車道另一側廣告牌之間的距離d。 實驗步驟如下。 請填寫相關內容。 (1)小明相對于玻璃紗門來回移動，直至觀察到； （二）記錄； (3) 測量距離。 除了錄音工具之外，小明完成上述實驗必須使用的儀器還有。 步驟(3)中測得的距離即為玻璃紗門與廣告牌之間的距離d。 物理基礎是。 4、小明用平面鏡和兩個相同的墨水瓶A、B來研究“平面鏡成像的特性”。 實驗時，他在桌子上豎起一面平面鏡，并將其放在鏡子前面的邊緣。 如圖所示，通過調整視角，可以在鏡子中看到它的部分圖像。 然后將B放在鏡子后面，來回移動，直到未被平面鏡遮擋的部分與A在鏡中的不完整圖像拼接成一體。 本文件由個人收集和整理。 如果您有任何疑問，請盡快與我們聯系。 謝謝。 這是WORD版本。 ，下載后可以自行編輯。 希望對您有所幫助。 完全匹配的“瓶子”。 那么墨水瓶B的位置就是 的位置。 它還說明，如果使用玻璃板代替平面鏡，則可以看到墨水瓶B覆蓋的部分。 這是由于光的形成。 3.
光的折射 1、小張在研究光的折射規律時，根據實驗現象畫了（a）、（b）、（c）三幅圖，如圖18所示。 根據圖中所示的現象，我們可以得出的初步結論是： （1）分析圖（a）和（b）可以得出的初步結論：當光從空氣傾斜入射到某種介質中時（水或玻璃），折射角為入射角； 折射光線為 與入射光分開的兩側 (2) 從圖(b)和(c)分析可以得出初步結論：光從空氣以一定的入射角斜射入介質，折射角度不同（可選“相同”或“不同”）。 2、小宇利用如圖所示的裝置，將一束細光束斜射到空氣中，探索“光的折射定律”。 (1)實驗折射光路如圖所示英語作文，可確定折射角和入射角(“大于”、“小于”或“等于”)，增大入射角，觀察。折射角為（填寫“增加”或“減少”）。 （2）如果光從空氣入射到水中，填寫折射角和入射角（“大于”、“小于”或“等于”）。 3、小明做了如下實驗：如圖所示，讓一束光沿著半圓形玻璃磚的半徑照射到直邊上。 可以看到一部分光線從玻璃磚的直邊折射到空氣中，另一部分光線則被反射。 注入玻璃磚中。 實驗中發現折射角大于入射角，隨著光的入射角逐漸增大，你會看到折射光離法線越來越遠，光強為更高。 本文檔由個人收集和整理。 如果您有任何疑問，請盡快與我們聯系。 謝謝。 這是WORD版本。 下載后可以自行編輯。 希望對您有所幫助。 反射光的強度越來越弱。 當入射角增大到一定角度，折射角達到90°時，光線消失，只剩下光線。小明繼續研究這個問題。 他讓光線從半圓形玻璃磚的直邊進入玻璃磚。 由于折射角小于入射角，因此無法求出。
