主要區(qū)別是，性質(zhì)不同、目的作用不同、特點(diǎn)不同，具體如下：
一、性質(zhì)不同
1、公開(kāi)課
公開(kāi)課是有組織、有計(jì)劃、有目的一種面向特定人群作正式的公開(kāi)的課程講授形式活動(dòng)。
2、示范課
示范課是探討教學(xué)規(guī)律、研究教學(xué)方法、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種教學(xué)組織形式。
二、目的作用不同
1、公開(kāi)課
提升教師專業(yè)度、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2、示范課
充分發(fā)揮骨干教師在教學(xué)中的引領(lǐng)、示范和榜樣作用，展示教師不同的教學(xué)特色，為廣大教師提供向名師、骨干教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和交流的平臺(tái)。
三、特點(diǎn)不同
1、公開(kāi)課
具有原生態(tài)、研究性和鮮明的個(gè)性。
2、示范課
活動(dòng)主題鮮明，任務(wù)明確。
以上內(nèi)容參考?百度百科-公開(kāi)課、百度百科-示范課
多媒體課件首先應(yīng)具備內(nèi)容的實(shí)用性。制作多媒體課件的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，所以課件應(yīng)與課堂內(nèi)容有密切聯(lián)系。多媒體課件只是實(shí)施教學(xué)的一種手段，無(wú)論什么課件的使用都必須以服務(wù)教學(xué)為前提；課件制作中二維、三維動(dòng)畫技術(shù)和視頻技術(shù)的合理利用能使抽象深?yuàn)W的知識(shí)簡(jiǎn)單直觀化，縮短客觀實(shí)物與學(xué)生之間的距離，使教師教得更輕松，學(xué)生學(xué)得更容易，以達(dá)到提高教學(xué)效率的目的；以服從科學(xué)性為原則制作的課件教學(xué)目的明確，內(nèi)容準(zhǔn)確，表述規(guī)范，文本圖形動(dòng)畫、音像視頻各種媒體合理使用，搭配得當(dāng)，屏幕設(shè)計(jì)情形高雅，色調(diào)搭配適當(dāng)，使課堂生動(dòng)活潑又不失嚴(yán)肅。
其次，優(yōu)秀的多媒體課件里包含了豐富的教學(xué)資源。新課程理念下的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，一切教學(xué)活動(dòng)不僅是為了教師的教，更是為了學(xué)生的學(xué)。多媒體課件要充分體現(xiàn)支持學(xué)生學(xué)習(xí)的理念，構(gòu)建豐富的學(xué)習(xí)資源體系。
再次，優(yōu)秀的多媒體課件都具備合理的界面。課件所展示的界面，不是黑板的替代品，而應(yīng)該是一件藝術(shù)品。除了完成一定教學(xué)任務(wù)外，更要使學(xué)習(xí)者獲得美的享受。一份優(yōu)秀的課件是好的內(nèi)容與美的形式的統(tǒng)一，美的形式能更好地表現(xiàn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。但注重美的同時(shí)，也要強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)約，尤其是色彩、動(dòng)作、聲音的適當(dāng)應(yīng)用。
最后，優(yōu)秀課件所體現(xiàn)的教學(xué)流程都是可控制的。在倡導(dǎo)生成性、構(gòu)建式的課堂教學(xué)體系的新課程環(huán)境下，課堂教學(xué)的具體細(xì)節(jié)，是隨著教與學(xué)互動(dòng)過(guò)程而生成的，不可完全預(yù)見(jiàn)。如果課件的流程還是按照預(yù)定思路一成不變，從頭至尾不可跳轉(zhuǎn)，就很難與實(shí)際課堂應(yīng)用吻合。所以，優(yōu)秀的多媒體課件會(huì)充分考慮到課堂教學(xué)的生成性這一特點(diǎn)，運(yùn)用課件中的導(dǎo)航、腳本等實(shí)現(xiàn)對(duì)課件各環(huán)節(jié)的有效控制，供使用者選擇和調(diào)控。這種易操作、好控制的交互性課件，在教師對(duì)課堂的把握和體現(xiàn)啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)式教學(xué)方法方面，都是很有幫助的。
總之，一份優(yōu)秀的課件應(yīng)該體現(xiàn)內(nèi)容的實(shí)用性、教學(xué)資源的豐富性、界面的合理性和流程的易操控性。以充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)為中心，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。