【學習目標】掌握滑輪組的特點，體驗滑輪組的設計和繞繩技巧。
【知識亮點】
1、將定滑輪和動滑輪組合成滑輪組，可達到省力、改變力方向的目的。
2、忽略動滑輪自重、繩索重量和摩擦力。 動滑輪上有幾段繩索來承受重量，提升物體的力只是物體重量的幾分之一。
3、滑輪組纏繩問題
一般來說，首先確定承受物體重量的繩段數n，然后按照“奇動偶定，由內向外”的原則纏繞繩子。
必須要注意的是：
①纏繞繩索時滑輪組，所畫的線應平直，并與兩個滑輪的外側相切； 一般來說，拉力的方向應在最后一根（最外面）繩子的末端用箭頭標記。
②確定滑輪組繞繩時，應注意一些特殊要求，如“最省力”、“人必須站在地上”、“向下拉”等，同時還必須符合某些物理場景。
【經典例子】
例1 本題選自騰訊課堂付費課程《力學知識精講二年級下卷》——19個滑輪——滑輪組
如圖所示，有人站在地上，用滑輪舉起一個重物。 請畫出他使用圖中滑輪最省力的方法。
例2 本題選自騰訊課堂付費課程《力學知識精講二年級下冊》——19個滑輪——滑輪組
小明用滑輪組舉起1000N的重物，他必須站在二樓向上用力。 小明使用的繩子最大可以承受300N的拉力。 如果你是小明，下列滑輪組中，你可以選擇（ ）
例3本題選自騰訊課堂付費課程《力學知識精講二年級下卷》——19個滑輪——滑輪組
有一個滑輪組。 忽略其動滑輪的重量和摩擦力。 一個人站在地面上，可以用40N的力勻速舉起200N的重物。 那么在這個滑輪組中 ( )
A、定滑輪數量為5個英語作文，動滑輪數量為5個。
B、定滑輪數量為4個，動滑輪數量為5個。
C、定滑輪數量為2個滑輪組，動滑輪數量為2個
D、定滑輪數量為3個，動滑輪數量為2個
【課堂練習】
1、按要求畫出滑輪的繞制方法：
(1)畫出圖1中最省力的繞滑輪的方式。
(2)用滑輪組將陷入泥中的汽車拉出。 試畫出圖2中最省力的繞繩方法。
(3)如圖3所示，按要求纏繞滑輪組。
2、小橫最大拉力為400N。 他想站在地面上，將一個重900N的物體舉起2m。 請選擇圖中可能的裝置，幫他繞一根繩子，組成滑輪組來解決問題（不包括動滑輪的重量）（ ）
A．只能選D
B、只能選C、D
C. 可能的選擇是B、C、D。
D、你可以選擇A、B、C、D
3、用滑輪組勻速提升重1200N的物體，繩索能承受的最大拉力為300N（不包括滑輪自重和摩擦力），則至少應使用（ ）使用滑輪。
A．一個定滑輪，一個動滑輪
B．一個定滑輪，兩個動滑輪
C、2個定滑輪、1個動滑輪
D．兩個定滑輪，兩個動滑輪
回答
例1：省略；
實施例2：CD；
例3：D.
課堂練習
1.
2.B；
3. B．