從2020年春季新學期開始，全國中小學生將逐步使用教育部和經濟部編寫的語文、政治、歷史等新教材（其他教材全國統一使用） 2022 年）。 目前，全國大部分省份已經開始全部使用人民教育出版社和教育部出版的教材。 由于新教材的修改，部分教材沒有及時送到學生手中，導致學生無課本。 新生及時獲得學習和使用所需的新教材。 老師專門收集整理了從小學到高中語文、數學、英語等各科的最新統一電子教材和學習資料。 今天，他們免費與所有老師和高中一年級學生家長分享。 新高中每科有一門必修課和一本電子教材。 家長可以下載并打印給學生或保存以供學生用作將來的學習材料。 由于時間關系，部分教材尚未編寫完成。 請大家耐心等待，我們會持續更新。 更多教材請點擊“小學、初中、高中各科最新電子教材！” 暑期作業必備！ 家長們趕緊收藏起來吧！
高中新教材使用說明
從2019年秋季學期開始，全國各省區市將分步實施新課程、使用新教材； 2022年秋季開始，全國各省區市將開始實施新課程、新教材。 各地要加強對新課程實施的領導和管理，保證國家規定的各類課程，特別是綜合實踐活動、技術（包括信息技術和通用技術）、藝術（或音樂、美術）課程的開設。 、體育和健康等。課程必須按照規定的時數進行。
根據安排，試點高考綜合改革的省份，自2019年秋季學期高中一年級起，可實施新課程、使用新教材； 2018年啟動高考綜合改革的省份，可在2019年或2020年秋季學期從高中一年級開始實施。新課程和新教材的使用； 2019年啟動高考綜合改革的省份，可在2019年或2021年秋季學期從高一年級開始實施新課程、使用新教材； 2020年啟動高考綜合改革的省份，可以或從2022年秋季學期高一年級開始實施新課程、新教材。
新教材的特點
1、突出核心素養理念，培養全面發展人才
新教材從物理概念的培養、科學思維的體現、科學探究的設計、態度責任的體現等方面突出核心素養理念，培養全面發展的人才。
2、考慮學生認知特點，優化教材結構
新教材從學生的認知水平和物理學科的特點兩個方面入手。 在學生合理的認知水平發展下，學習物理概念和規律，形成物理概念，發展探究能力； 從總體結構安排上看，它們遵循“人對事物的認識”“先現象，后本質”的一般規律。
3.注重基礎，兼顧差異
新教材以概念和規律學習為載體，夯實基礎，注重核心能力培養； 內容設計體現了一定的靈活性：設置了“拓展學習”欄目，并在章末設置了A、B兩組練習（A組練習對應“A組練習”） B組課程標準中必修內容的要求略高于課程標準中必修內容，針對有學習能力的學生。 ]
4、聯系實際，凸顯STSE理念
新教材從問題引入、實例分析、概念與規律應用、練習與練習等多個方面貫徹聯系實際的原則，突出科學（）、技術（）、社會（）、和環境 () 。 教材除了在課文安排上盡可能注重物理知識與生活、技術、社會的聯系外，還專門設立了STSE欄目，介紹和探討科學、技術、社會之間的相互關聯問題。和社會。
5、注重自主學習高中物理必修一目錄，促進學習方式多元化
(1)激發獨立思考和學習
新教材利用創意場景引發思考，設置題串深化思考，設置“思考與討論”。 思考與辯論相結合，使學生主動參與學習。
（二）寫作方式多樣化，促進學習方式轉變
新教材在講述過程中及時提出問題，激發學生獨立思考； 安排探究性實驗，讓學生自主探索； 安排“Do It”及“拓展學習”欄目，讓學生親身實踐； 在“科學漫步”和“STS”中，提出問題，引導自主學習。
六、關注社會發展體現我國科技進步
在內容選擇上，一是新教材在學習經典內容時，多采用當代人的生活實例； 其次英語作文，盡可能反映新科學技術的發展，使教材具有時代氣息。
7、以提升核心能力為基礎，綜合設計練習
（一）充分發揮練習對提高學生素養的作用
新教材中的練習包括理解、分析、操作、創造等練習。 內容安排有序，讓學生形成合理的知識結構，全面提高素養。
（二）注重習題合理的學術層次結構
為落實課程標準的要求，新教材將學生的練習題分為三個層次。 第一級是post-練習，基本都是學術2級； 第二級為A組章末題，大部分為二級題，少數為三級題； 第三級是章后B組題，適合有學習空間的同學。
（三）控制練習題難度
新教材在設計章末新增A組題的級別結構時，將學術級別定位為“資格”級別，并確定二級題占比70%以上。
免責聲明：本書是一本內部且未定稿的教科書。 所有教材均以新學期發布的教材為準。 本系列電子教材僅供教師備課和學生預習。
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