高中教師資格考試面試物理“磁通量”試卷梳理
1.分析問題的呈現方式
1、基本信息：準考證號碼、姓名、考場;
2.文本：標題、內容（簡單梳理內容，整理思路）;
三、基本要求：
（1）教學內容：引導學生了解正負磁通量。
（2）教學實施：10分鐘試講;教學過程中運用多種教學形式，使課堂生動活潑。
2. 教學目標的確立
1. 建立基礎：
文字特點：題冊具體內容圍繞磁通量的定義和計算展開，基本要求明確要求學生了解正負磁通量。
學生特點：本課是學生第一次接觸古典語文的學習，同學們很好奇，但同時也很難學高中物理 磁通量，所以讓學生在整個教學過程中始終保持學習興趣是關鍵。
2.目標顯示：
（1）了解磁通量的正負值，能用公式計算出磁通量的比值。
（2）通過類比現實生活中的例子，提高類比推理的科學思維。
（3）通過團隊溝通和探索，了解磁通量的本質，能夠獨立解決實際問題，掌握其中的物理規律。
（4）通過本課程的學習，了解尊重客觀事實、堅持實事求是、科學研究的基本態度和社會責任。
3.建立教學中的重點和難點
1. 建立基礎
教學目標：了解磁通量的正負值，并能用公式計算出磁通量的具體值。
學生特點：剛接觸磁場，知識儲備不足，知識的轉移能力不完善。
2、重點和難點顯示
教學重點：掌握磁通量的計算方法。
教學難度：了解磁通量的標量特性。
四是展示和講解教學理念
（1）新課程的引入
多媒體播放幾種常見磁場的磁感線高中物理 磁通量，引導學生思考未畫磁感線的部分是否存在磁場，并講解電磁現象的特性，從而引出磁通量的話題。
（2）新課程的教學
一、磁通量的定義及計算方法
多媒體演示實驗：利用淋浴噴頭，模擬水流通過線圈的磁感線，通過改變線圈的傾角英語作文，其他條件保持不變，觀察流經線圈的水流變化，引導學生了解影響磁通量大小的因素。
教師解釋磁通量的符號和縮寫，并要求學生思考如何定量計算磁通量。借助板書，教師明確了磁通量的基本公式，并引導學生明確了B、S不垂直時磁通量的計算方法和單位。
教師強調磁通量是標量的，但有正負量之分，并帶領學生以小組形式討論正磁通量和負磁通量代表什么。老師做一個總結。
2.磁通密度
教師對公式進行變形，并要求學生用物理語言描述變形公式中磁感應強度的物理含義，然后介紹磁通密度的概念。
（三）鞏固完善
老師講授判斷正負磁通量和計算磁通量大小的練習。
（4）作業總結
1. 總結：教師帶領學生復習本課所學內容。
2.作業：課后完成練習，復習磁通量相關擴展知識。
五、板書設計展示
