養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)好高中物理不是夢(mèng)
周孝新
最近，很多地方的中考已經(jīng)結(jié)束，再過(guò)一個(gè)多月，又將迎來(lái)一批新的高中生，對(duì)于很多高中生來(lái)說(shuō)，高中物理將是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。那么如何才能學(xué)好高中物理呢？說(shuō)實(shí)話高中物理真的太重要了，不僅僅是物理知識(shí)體系，還有良好習(xí)慣的養(yǎng)成如何才能學(xué)好高中物理，物理思維的培養(yǎng)。所以我想在這個(gè)時(shí)候?qū)懸黄恼拢徒o即將步入高一的同學(xué)們，希望大家在高一能夠把握機(jī)遇，在高中物理上占得先機(jī)。當(dāng)然很多東西都是我自己的看法，未必是最好的，當(dāng)然也不一定全面。
另外，除了標(biāo)題中的問(wèn)題之外，本文還想針對(duì)近期大家經(jīng)常問(wèn)到的問(wèn)題，給予官方統(tǒng)一的回復(fù)。
認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)物理概念和物理定律。當(dāng)你學(xué)習(xí)一個(gè)新的物理概念和物理定律時(shí)，首先應(yīng)該明確我們?yōu)槭裁葱枰@個(gè)物理概念？這個(gè)物理概念是如何提出的？這個(gè)物理定律是如何得到的？比如，為什么需要速度這個(gè)概念？速度的定義是如何得到的？為什么需要加速度這個(gè)概念？加速度是如何定義的？明確了這些問(wèn)題之后，再談其他的。力爭(zhēng)能用自己的語(yǔ)言描述一個(gè)物理概念和物理定律，這樣，你學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)就扎實(shí)了。
現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境總是讓人擔(dān)憂。比如，做題很普遍，基本的概念和規(guī)則只是泛泛而談。然后就是做題、做題，各種難題。特別是很多學(xué)生會(huì)提前拿著市面上的各種輔助書自學(xué)。那些輔助書把知識(shí)點(diǎn)一一列出來(lái)，各種題型和解題方法，各種練習(xí)。然后很多學(xué)生就開始自學(xué)。有些學(xué)生還拿著輔助書去上課，不做筆記，以為書上寫的就是自己會(huì)的。殊不知書上寫的跟自己一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有，必須自己腦袋里有才算自己懂。
我一直認(rèn)為高一高二要學(xué)基本概念、基本規(guī)則，這些是高一高二的重點(diǎn)，技術(shù)性、綜合性的東西是高三的重點(diǎn)。我最怕的是，基本概念、規(guī)則都不清楚的時(shí)候，就開始學(xué)綜合性、技術(shù)性的東西。地基不牢，房子建得越高，越容易倒塌。
培養(yǎng)主動(dòng)思考、主動(dòng)提問(wèn)的學(xué)習(xí)意識(shí)。高中物理的學(xué)習(xí)更側(cè)重于理解，比初中物理更抽象、更全面，沒(méi)有主動(dòng)思考是很難學(xué)好高中物理的。初中物理比較簡(jiǎn)單，很多學(xué)生上課聽講，課后多做幾道題，基本上應(yīng)付中考是沒(méi)問(wèn)題的。但是高中物理比初中物理要深廣得多，上課只聽講、課后多做幾道題是不夠的，很多東西需要自己去揣摩、去思考、去主動(dòng)提問(wèn)。我們常說(shuō)，想才會(huì)有問(wèn)題，思考的過(guò)程就是培養(yǎng)物理感的過(guò)程。想得越多，就越適合學(xué)物理，想得越深，對(duì)物理的感受就會(huì)越深刻。
也許有人會(huì)問(wèn)：“我聽說(shuō)學(xué)英語(yǔ)需要有語(yǔ)感，那學(xué)物理也需要語(yǔ)感嗎？”我想說(shuō)，是的，學(xué)物理也需要語(yǔ)感，而且這種語(yǔ)感要通過(guò)長(zhǎng)期的思考來(lái)積累，這也是為什么有些人覺得學(xué)物理比較容易的原因。
老師經(jīng)常能從學(xué)生提的問(wèn)題看出學(xué)生的水平。有的學(xué)生提問(wèn)題，只是做一道習(xí)題，說(shuō)自己不會(huì)做，就完了；水平高的學(xué)生會(huì)談自己的看法，甚至水平高的學(xué)生不會(huì)問(wèn)自己不會(huì)做的習(xí)題，而是問(wèn)自己在聽課、看書，甚至思考過(guò)程中想到的問(wèn)題。這其實(shí)就是你有沒(méi)有主動(dòng)的思維。如果你有主動(dòng)的思維，你的物理感一定會(huì)不斷提升，你會(huì)對(duì)物理越來(lái)越感興趣，而不會(huì)覺得物理很枯燥。
養(yǎng)成分析問(wèn)題的良好習(xí)慣，遇到問(wèn)題要慢慢來(lái)，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就套用各種結(jié)論和模型。說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，尤其在現(xiàn)在這個(gè)練習(xí)題泛濫的年代，各種題型、套路、模型、次要結(jié)論、秒殺方法，高中物理的學(xué)習(xí)中浮躁的東西太多了，不可否認(rèn)這些東西對(duì)于提高考試成績(jī)還是有一定作用的，不然也不會(huì)流行起來(lái)。但我覺得這些應(yīng)該放在高三，高一、高二完全沒(méi)必要這么做。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)的是具體問(wèn)題具體分析，學(xué)會(huì)抓住問(wèn)題的核心，把握過(guò)程和情況，在分析的過(guò)程中提升自己的能力，而不是直接套用結(jié)論和模型。套用結(jié)論和模型對(duì)提升能力幫助不大，而且很多同學(xué)在套用模型的時(shí)候，往往對(duì)模型本身沒(méi)有透徹的理解，這就很尷尬了。
盡量自己解釋物理問(wèn)題，并且解釋得清楚透徹。在之前的一條推文中（見文末鏈接），我提到過(guò)一個(gè)觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)物理——老師的解釋是老師的，答案是答案的，只有自己做的才是自己的。高中物理最常見的一個(gè)現(xiàn)象就是：你一聽就“聽懂了”，但一做就犯錯(cuò)。我故意加了引號(hào)，因?yàn)檫@樣的人明明沒(méi)聽懂，卻自以為懂了。什么叫聽懂了？就是能自己思考，然后說(shuō)出來(lái)。這也是我前段時(shí)間想做的一個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)（可能做不到）。我想做的是，聚集一些基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生，給他們一些問(wèn)題，在老師的指導(dǎo)下，先理解問(wèn)題，然后盡量引導(dǎo)他們說(shuō)出來(lái)，因?yàn)槟馨褑?wèn)題說(shuō)出來(lái)說(shuō)明你思考過(guò)，理解得夠深。 別以為聽一遍就能得到知識(shí)，高中物理面前，別想這種美好的事情。
認(rèn)真對(duì)待實(shí)驗(yàn)課。物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)必不可少。現(xiàn)實(shí)中，很多學(xué)生并不重視實(shí)驗(yàn)課。其實(shí)實(shí)驗(yàn)課才是真正能體會(huì)到理論和實(shí)驗(yàn)之間差別的時(shí)候。同時(shí)高中物理往往比較抽象，一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象在腦中留下的印象往往能提高學(xué)習(xí)物理的感受。很多時(shí)候，對(duì)物理情況的掌握往往決定了問(wèn)題的解決，實(shí)驗(yàn)可以提供這樣的平臺(tái)。當(dāng)然，現(xiàn)在很多學(xué)校根本沒(méi)有實(shí)驗(yàn)，或者根本不重視實(shí)驗(yàn)，這是我不能認(rèn)同的。我在教一門新課的時(shí)候，總是盡量做一些實(shí)驗(yàn)給學(xué)生看，比如雞蛋碎了、水流星、光纖通信、渦流現(xiàn)象等。
經(jīng)常回顧自己犯過(guò)的錯(cuò)誤。首先要學(xué)會(huì)記錄自己犯過(guò)的錯(cuò)誤和自己的思考過(guò)程，然后經(jīng)常回頭看。高中的題目往往不是一兩遍就能理解透徹的，特別是一些比較復(fù)雜的題目，需要經(jīng)常回顧，反復(fù)思考。重復(fù)多了，有些題目自然就解決了。所謂“錯(cuò)題三遍做”就是這個(gè)道理。當(dāng)然，這里的錯(cuò)題絕對(duì)不單指練習(xí)題，應(yīng)該包括所有你看不懂或者理解錯(cuò)誤的物理題。其實(shí)這個(gè)過(guò)程也是培養(yǎng)物理感的過(guò)程，對(duì)，又是物理感。
做好階段性的總結(jié)與回顧。學(xué)習(xí)不僅需要刻苦學(xué)習(xí)，更需要仰望。每學(xué)完一個(gè)章節(jié)或一個(gè)模塊，都要反思本階段的學(xué)習(xí)，盡量梳理本階段的知識(shí)，構(gòu)建自己的知識(shí)框架。回顧本階段的薄弱環(huán)節(jié)，記錄??自己本階段的學(xué)習(xí)感悟，糾正錯(cuò)誤的方向如何才能學(xué)好高中物理，將自己找到的好方法和好感受發(fā)揚(yáng)光大。這樣，才能不斷找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
上課一定要帶草稿紙和筆記本，有人說(shuō)，這個(gè)一定要說(shuō)嗎？真的一定要說(shuō)，這個(gè)不知道說(shuō)了多少遍了，但是很多學(xué)生還是不聽，不帶草稿紙和筆記本讓人想打他們。上物理課，光聽是不行的，還要自己去計(jì)算，去推導(dǎo)，自己不去算的話，是不會(huì)感覺到的。至于筆記本，不要以為是教學(xué)輔助書上的，就不用記筆記了，真的不行，其實(shí)記筆記的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。很多學(xué)生上課不帶草稿紙，以為聽了就知道了，然后就不記筆記了，然后，沒(méi)過(guò)一天課，就全沒(méi)了，自己也想不通。所以才會(huì)這樣，這真的是不好的習(xí)慣。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)過(guò)程中一切都是需要你不斷去體驗(yàn)的，只要你積極思考，反思總結(jié)，認(rèn)真按照老師的要求去做，你一定能找到適合自己高中物理學(xué)習(xí)的方法。所以，這里我就不多說(shuō)了。
關(guān)于有沒(méi)有推薦教輔的問(wèn)題，這里統(tǒng)一官方回復(fù)：說(shuō)實(shí)話，我接觸過(guò)的（主要指高一、高二）教輔資料，沒(méi)有一本是我覺得滿意的。高一、高二的教輔資料，大體上和高三的教輔資料大同小異，不管題目是否適合高一，各種高考題、模擬題都用來(lái)練高一、高二，還有一些教輔資料，對(duì)知識(shí)點(diǎn)、模型、題型講解的太過(guò)瑣碎、復(fù)雜，我對(duì)一些教輔的評(píng)價(jià)是難、繁、雜、多、偏。但是，有人會(huì)說(shuō)，那教輔書不多嗎？反正我到現(xiàn)在也沒(méi)看過(guò)，我也知道，一本優(yōu)秀的教輔書是多么難得。我曾經(jīng)有過(guò)編一套教輔書的想法，后來(lái)覺得自己的能力和精力有限，不太可能。 當(dāng)然，做題要適度，雖然沒(méi)有非常優(yōu)質(zhì)的教輔書，但如果真要買，我覺得也無(wú)妨，但不要被教輔書牽著鼻子走，建議在老師的指導(dǎo)下使用（而且這好像很難做到）。其實(shí)最好的教輔就是老師給的教材，但現(xiàn)實(shí)情況是，即使是老師給的教材，由于各種原因，教材的質(zhì)量也不盡如人意，這或許是一個(gè)尷尬的現(xiàn)實(shí)，想要找到優(yōu)質(zhì)的教材實(shí)在是太難了。所以，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我個(gè)人是不推薦任何教輔的。
對(duì)于具體的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，我覺得大家可以多關(guān)注我的公眾號(hào)，未來(lái)科學(xué)家、物理學(xué)家會(huì)不斷豐富公眾號(hào)的內(nèi)容，我想對(duì)大家肯定有幫助的。
最后在文章最后附上一條之前的推文，這條推文給了我一些學(xué)習(xí)物理的詳細(xì)建議，是這個(gè)公眾號(hào)里最受歡迎的一條，得到了很多同行的認(rèn)可，相信對(duì)大家會(huì)有幫助：
附上以往經(jīng)典文章的鏈接：
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