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1.觀察法 物理學是一門以觀察和實驗為基礎的學科，人們的很多物理知識都是通過觀察和實驗，經過認真總結和思考而獲得的。著名的馬格德堡半球實驗證明了大氣壓的存在。在教學中，可以要求學生根據課本上的實驗，認真細致地觀察，進行規范的實驗操作，得到準確的實驗結果，養成良好的實驗習慣，培養實驗技能，如場、時間、溫度、質量、密度、力、電流、電壓等物理量的測量實驗，大多采用觀察法。 2.控制變量法 物理學研究中常用的一種研究方法是控制變量法。所謂控制變量法，就是在研究和解決問題的過程中，人為地控制影響事物變化規律的因素或條件，使其中某些條件按特定的要求改變或不改變，最終解決所研究的問題。可以說，任何
2、任何物理實驗都必須根據實驗的目的、原理和方法，控制一定的條件進行研究。 3、換算法 對于一些比較抽象的看不見摸不著的物質的微觀現象，需要研究它們的運動規律等，從而把它們轉化為學生熟悉的、看得見摸得著的宏觀現象去認識。這種方法在科學上叫“換算法”。 4、類比法 在研究一些很抽象、看不見摸不著的物理量時，由于不容易理解，就拿出一個大家看得見的、很相似的量來進行比較研究。例如，把電流的形成和電壓的作用，類比于我們熟悉的水流的形成和水管中形成水流的水壓，從而得出電壓是電流形成的原因的結論。學生在學習電學知識時，在老師的引導下，認為：水壓迫使水向一定的方向流動，在水管中形成水流；同樣，電壓迫使自由電荷做定向運動，在水管中形成水流。
3、運動在電路中形成電流。水泵是提供水壓的裝置；同樣，電源是提供電壓的裝置。水流過渦輪時，所消耗的水能就轉化成渦輪的動能；同樣，電流通過電燈時，所消耗的電能就轉化成內能。我們研究分子的動能時，就把物體的動能作類比；研究功率時，就把功率與速度作類比。 5、比較法（對比法） 想找出兩件事物的相同點和不同點，就需要用比較法。可以比較的事物和物理量很多，在比較兩個不同或相關的事物時，主要尋找它們的不同點和相同點，從而進一步揭示事物的本質屬性。例如，比較蒸發和沸騰的相同點和不同點，比較汽油機和柴油機的相同點和不同點，比較電動機和熱機、電壓表和電流表的使用等。 比較法的運用，不但加深了它們之間的理解和區分，而且能讓學生快速記憶。
4、如果你和它們生活在一起，可能還會發現一些有趣的事情。 6、歸納法是通過樣本信息推斷總體信息的一種技術。要做出正確的歸納，需要從總體中選取一個樣本，這個樣本要足夠大，有代表性。我們買葡萄的時候，用的是歸納法，往往先嘗一下，如果都是甜的，就得出結論，所有的葡萄都是甜的，就可以放心的買一大串。比如銅能導電，銀能導電，鋅也能導電，所以我們就得出結論，金屬都能導電。為了驗證一個物理定律或定理初中物理探究方法，實驗中要反復進行實驗，驗證它的正確性，然后通過歸納、分析、整理，得出正確的結論。 7、科學推理法 當你解釋觀察到的現象時，你就是在推理，或者說是在做推論。比如，當你家的狗叫的時候，你可能會推斷出有人在你家門外。要做出這個推論，你需要把這個現象（狗叫聲）和過去的情況進行比較。
5、結合實驗的知識和經驗，即陌生人來了，狗會叫。這樣才能得到合乎邏輯的答案。 8、放大法 有的實驗，我們能看到實驗現象，但不容易觀察，我們就把效應放大，然后研究它。例如聲音的振動不容易觀察，就用小泡沫球來放大它的現象。觀察壓力對玻璃瓶的影響時，我們把玻璃瓶密封，裝滿水，插入一個小玻璃管，把玻璃瓶變形引起的液面變化放大成小玻璃管液面的變化，這就是放大法。 9、等效替代法 例如初中物理探究方法，在研究合力時，一個力和兩個力相當于彈簧的變形，所以這個力就代替了兩個力。所以叫等效替代法。在研究串、并聯電路的總電阻時，也用這種方法。 在平面鏡成像實驗中，我們用兩根一模一樣的蠟燭來驗證物像大小是否一致。由于我們無法真正測量出物像的大小關系，所以就用另一根一模一樣的蠟燭來代替物像的大小。10、累積法在測量小量時，我們常常把小量累積成一個大量。例如測量一張紙的厚度，我們先測量100張紙的厚度，再把結果除以100。這樣可以使測量結果更接近真實值。這就是累積法。