2014-2015 學年
小型研究記錄簿
級別：1級
學科：物理學
項目負責人：**
研究團隊成員：一年級物理組全體教師
單縣第一中學
學校層面小型研究項目的要求
教學要質量，需要靠科研。只有認真開展教學科研活動，真正發揮教學科研在教學中的作用，才能把握教育教學規律，領悟教育教學真諦，用科學代替苦干、蠻干，用智慧引導師生發展。
教師是教學和科研的主體，教學和科研應來源于教學實踐，應用于教學，每個教師都應結合自己的教學實踐，針對教學教育中的具體問題進行研究。
細節決定成敗，教師需要把握教學過程的細節高中物理小課題，認真推敲，尋求進一步優化和改進的方法和措施。
求真務實是關鍵。教育是科學，科學的本質在于求真。教師要摒棄敷衍心態，認真調研，認真記錄，深入總結，求實效，真正拿出優化教學和管理的切實措施。
具體要求如下：
1、本學期，圍繞“課堂透析”活動，各備課組統一選定一個與課堂教學相關的課題，由備課組長為負責人，學科組全體教師參與，對課堂教學的各個環節進行深入研究，共同完成本學科課堂教學研究，最終形成學科教學總結論文。
2.項目負責人（籌備組長）應認真填寫項目研究計劃，報教育科學處審核；
3.應做好項目研究進程的記錄，教育科學處將不定期對項目研究情況進行抽查；
4.項目結束時，應撰寫研究總結，提交教育科學處審核；項目結束時，應提供研究過程中每位教師的研究資料，包括研究總結、透析課發言記錄、透析課反思等。
5.科研項目必須真實務實，嚴禁弄虛作假、馬虎辦事，弄虛作假者，一經發現，給予全院批評教育。
6.《教師綜合考核計劃》第四項“教師專業發展成果”規定，承擔校級教學、科研項目立項加1分，順利完成項目加1分；
7. 每學期末，教科處將評選優秀科研項目，凡被學校評為優秀科研成果的科研項目，學校將給予獎勵。
8、各備課組請各打印一份此記錄冊交至教科處，同時將電子版發送至@163。
1. 研究計劃
項目負責人 田俊 年級及學科：高一物理
研究團隊成員：田俊、馬超、蔡本洛、張多勝、楊子琴、高英、袁百寶、季林波、張慧霞
主題：培養學生自學及探究能力的策略
學習期開始日期：3 月 9 日（第 2 周） 學習期結束日期：7 月 1 日（第 19 周）
簡要說明研究目的和意義
1.研究目標讓學生學會學習、學會生存、學會關心他人，培養學生終身學習的意識，是適應現代社會形態要求的必然，也是社會對學校培養人才的重要要求。研究過程中應達到以下目標。
（1）引導學生在學習中發現問題、學會探究。
（2）創設主動探索的問題情境。
（3）結合高中學生，培養探究學習的原創性。二、意義現代社會是信息社會，人們接收的信息越來越多，接收信息的途徑也越來越多留學之路，現行的應試教育已經暴露出很大的局限性，所以要培養學生的自主學習能力來彌補。很多高中生缺乏這種主動性，總是讓老師牽著鼻子走，即使能通過高考，對以后的發展也是不利的。因此，在學生時代培養學生的自主學習能力意義重大。
研究方法、方法和步驟的簡要描述
主要研究方法
（1）通過與校園內的學生交流交談，獲取第一手資料。
（2）通過對班主任近幾年工作的總結，結合已畢業的學生，??了解他們自主學習的收獲，并進行認真的分析。
（3）將理論運用到教學實踐中，親身體驗自主學習的可行性。
2.研究方法
（1）案例研究法：選取同一年級不同班級的學生進行案例研究。
（2）行動研究法：邊研究邊實踐，循序漸進，不斷反思，探索最佳訓練策略。
（3）經驗總結法。收集、總結各學科、各年級影響學生自主學習能力和學習質量的各種因素，并進行歸納整理。（4）教育實驗法。根據各學科、各年級學生的實際情況，確定實驗班，對收集到的成功經驗進行實驗，探索最佳途徑。
3. 研究步驟
1.準備階段 2015年3月9日-2015年3月15日高中物理小課題，研究項目實施方案，申請立項。 2.實施階段 （1）2015年3月16日-2015年4月1日，資料收集、整理。 （2）2015年4月2日-2015年5月1日，中期總結，匯總篩選資源，撰寫中期研究報告，展示研究成果。
（3）2015年5月2日至2015年6月1日，進行課堂實踐并撰寫項目研究論文。
3. 最后階段
（4）2015年6月2日至2015年7月1日，收集、整理優秀研究論文并撰寫結題報告。
教育科學廳審批意見：
批準人：
年月日
2. 研究過程記錄
注：本表主要記錄該研究項目的研究數據、片段、得失、反思等，為該研究項目的第一手資料。
（三）研究概要
（主要內容從研究目的與內容、研究方法、研究成果、問題與思考四個方面概括?？梢源蛴〕鰜?。）
教育和科學部的結論是：
批準人：
年月日
小項目研究方向指導
1. 課堂前3分鐘利用策略研究
2.課堂最后5分鐘利用策略研究
3 提高記憶效率的策略研究
4. 學生“嘗試回憶”復習法研究
5.周末自學效率研究（周末自學管理與評價研究）
6xx課程學生預覽設計與管理研究
7xx學科教學指南設計與高效應用研究
