大河網(wǎng)訊：6月8日，記者采訪了鄭州中學(xué)高三物理班備考負責(zé)人吳金道高中物理建模論文，對2022年河南高考綜合物理試卷進行點評，為高三準(zhǔn)考生提供備考指導(dǎo)。
【名師名師】
吳金道，鄭州中學(xué)高中物理復(fù)習(xí)組組長，中學(xué)物理高級教師，國家精品課程競賽一等獎獲得者，全國物理奧林匹克優(yōu)秀輔導(dǎo)員，河南省教師技能大賽一等獎獲得者，五一勞動獎?wù)芦@得者，多次獲得鄭州市精品課程獎，多次獲得高新區(qū)優(yōu)秀教師，在國家級刊物發(fā)表多篇論文。
【評論】
2022年高考物理將貫徹落實《新時代深化教育評價改革總體方案》要求，落實立德樹人根本任務(wù)，依托《中國高考評價體系》，以課程要求為依據(jù)，深化基礎(chǔ)考試，優(yōu)化情境設(shè)計，突出重點能力考查，充分發(fā)揮高考試題的育人功能和積極引導(dǎo)作用，遵循題目規(guī)律，引導(dǎo)教學(xué)減少死記硬背和“機械答題”，助力高中育人方式改革。
題目特點一：深化基礎(chǔ)，注重體現(xiàn)物理本質(zhì)
例如，全國卷B第14題考察學(xué)生對太空失重性質(zhì)的理解。全國卷B第15題考察學(xué)生對牛頓運動定律的同時性和矢量性的理解，深化學(xué)生對運動、相互作用等概念的理解。全國卷B第16題創(chuàng)新性地提出問題，要求學(xué)生確定與小環(huán)從大環(huán)頂端滑下時的速度成正比的物理量，滲透了定性和半定量的分析方法。全國卷B第22題考察學(xué)生在實驗中運用微分方法的能力，通過強化考查一般分析方法，引導(dǎo)教學(xué)夯實學(xué)生的實驗基礎(chǔ)。全國卷B第23題在一定的電流范圍內(nèi)檢測待測電阻的伏安特性，要求學(xué)生根據(jù)實驗?zāi)康暮退鋫涞膶嶒炘O(shè)備貝語網(wǎng)校，設(shè)計實驗電路原理圖、選擇合適的設(shè)備。 考察高中物理的主要知識和方法。
《普通高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》提出培養(yǎng)學(xué)生核心物理素養(yǎng)——“物理概念”，物理概念是從物理學(xué)角度形成的對物質(zhì)、運動與相互作用、能量等的基本認識；是物理概念和規(guī)律在頭腦中的提煉和升華；是用物理學(xué)角度解釋自然現(xiàn)象、解決實際問題的基礎(chǔ)。
新高中考試備考建議：
1、教學(xué)中必須落實課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，圍繞物理學(xué)科核心素養(yǎng)確定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，盡可能做到全部教學(xué)到位。尤其在復(fù)習(xí)第一輪時，必須突出物理學(xué)科核心、主要知識點，把主要知識點中的各個物理概念、定律、定理都學(xué)透，弄懂它的含義、應(yīng)用、條件；在第二輪復(fù)習(xí)時，必須對主要知識點進行總結(jié)，找出規(guī)律，找到其內(nèi)在聯(lián)系。
2.需要將定性、半定量物理相關(guān)知識融入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運用量綱分析、數(shù)量級估計等方法解決物理問題。
3.教學(xué)中應(yīng)強化學(xué)生對物理學(xué)本質(zhì)的認識，引導(dǎo)學(xué)生不僅認識事實，更要認識事實背后的原因，逐步形成對物理學(xué)的整體性、整體性的認識，避免引導(dǎo)學(xué)生過多分析細節(jié)知識、使用典型的做題套路和技巧。
4.應(yīng)向?qū)W生傳授一些通用的物理方法，減少“機械答題”的現(xiàn)象。
出題特點二：注重出題時效性和背景性，關(guān)注科技進步和社會發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力
2022年高考物理試題創(chuàng)設(shè)與實際生產(chǎn)生活、科技進步息息相關(guān)的真實情境，考察學(xué)生建立物理模型和靈活運用所學(xué)??物理知識解決實際問題的能力，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。
例如，國考B卷第14題考察了航天員在“天宮二號”空間站內(nèi)可以自由飄浮的情景，體現(xiàn)了新時代我國重大科技發(fā)展成就，增強了學(xué)生的民族自信和自豪感。國考B卷第18題以智能手機測量地磁場為例，要求學(xué)生根據(jù)題目給出的測量結(jié)果，證明測量位置及y軸正方向的方向，讓學(xué)生體會科技對我們生活和學(xué)習(xí)的影響，增強學(xué)生對實物實驗探索的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識。國考B卷第21題以可用于衛(wèi)星上的帶電粒子探測裝置為情境，拓展學(xué)生關(guān)注的科技領(lǐng)域，讓學(xué)生更貼近微觀世界。
新高中考試備考建議：
1、在教學(xué)設(shè)計與實施過程中注重情境創(chuàng)設(shè)。物理概念的確立、物理規(guī)律的探究都需要創(chuàng)設(shè)問題情境，應(yīng)用物理知識解決具體問題要與具體的實際情境相結(jié)合，要求學(xué)生嘗試運用物理知識解釋生活中的一些現(xiàn)象，甚至利用生活中的一些具體情境設(shè)計物理試題。
2.在教學(xué)內(nèi)容上，不僅要傳授基礎(chǔ)知識和方法，還要注意與生產(chǎn)生活、現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，反映當(dāng)代科技發(fā)展的重要成果和科學(xué)思想，同時關(guān)注物理學(xué)的技術(shù)應(yīng)用所帶來的社會問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會參與意識和社會責(zé)任感。
3.引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中體會物理學(xué)“建模”的思維方法，理解根據(jù)經(jīng)驗事實構(gòu)建物理模型的抽象概括過程的“科學(xué)思維”，了解物理模型的適用條件，并能通過構(gòu)建物理模型來研究實際問題。
題目特點之三：注重對物理實驗的考查，體現(xiàn)對探究能力和科學(xué)態(tài)度的重視。
高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)要求通過實驗，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、制定計劃的能力、交流和表達科學(xué)探究的能力、科研合作意識和能力、科學(xué)態(tài)度和精神。
2022年高考物理將在實驗原理理解、實驗方案設(shè)計、實驗儀器選擇、基礎(chǔ)儀器使用、實驗數(shù)據(jù)處理、實驗結(jié)論得出與解釋等方面加強設(shè)計性，考察學(xué)生的實驗?zāi)芰涂茖W(xué)探究能力。全國卷B第18題以智能手機測量地磁場為題，以實驗為背景。全國卷B第22題以雷達探測高速飛行器位置為題，該題還要求學(xué)生給出飛行器近似做勻加速直線運動的原因，考察學(xué)生用物理專業(yè)術(shù)語表達能力。全國卷B第23題在一定的電流范圍內(nèi)檢測被測電阻的伏安特性，要求學(xué)生根據(jù)實驗?zāi)康暮退峁┑膶嶒炘O(shè)備高中物理建模論文，設(shè)計實驗電路原理圖并選擇合適的設(shè)備。 這些測試題都體現(xiàn)了物理實驗在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要地位和作用，充分發(fā)揮高中實驗教學(xué)的積極引導(dǎo)作用，引導(dǎo)高中開足、開好實驗課程，重視實驗探究，引導(dǎo)學(xué)生自己做實驗，鼓勵學(xué)生開展多種科學(xué)探究活動，提高實驗技能和創(chuàng)新能力。
另外，國考B卷第18題是一道創(chuàng)新題，一方面是基于實驗，另一方面由沿用多年的單選題改為多項選擇題，學(xué)生不太習(xí)慣，一定程度上增加了難度。
新高中考試備考建議：
1.充分利用實驗設(shè)備，加強學(xué)生實驗和演示實驗，在學(xué)生實驗中全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。在課程標(biāo)準(zhǔn)允許的范圍內(nèi)，盡可能安排學(xué)生實驗。教師也要積極創(chuàng)新實驗方法，多開展有依據(jù)、直觀、有趣的演示實驗。
2.利用數(shù)字化實驗系統(tǒng)改進傳統(tǒng)實驗，讓學(xué)生利用手機做實驗，促進教學(xué)方式的現(xiàn)代化。
3.利用日常生活用品、生活中的廢舊物資代替實驗器材，讓學(xué)生有更多的動手實驗機會，充分培養(yǎng)實驗技能和創(chuàng)新能力。
4.教學(xué)中給予學(xué)生充足的表達機會，引導(dǎo)學(xué)生運用物理專業(yè)術(shù)語進行交流和表達。
綜上所述，2022年高考物理B卷以《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》為出發(fā)點，堅持求真創(chuàng)新，突出考查重點能力，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，助力素質(zhì)教育發(fā)展。在實際教學(xué)中，希望師生更加重視《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》，在教學(xué)中以物理學(xué)科核心素養(yǎng)為依據(jù)確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，重視情境創(chuàng)設(shè)，重視科學(xué)探究能力的培養(yǎng)和信息技術(shù)的應(yīng)用，通過問題解決促進物理學(xué)科核心素養(yǎng)的達成。（陳靜）