中學物理老師在講解每一個新知識點的應用，初步訓練學生解決規范問題時，總是用最常規的方法。一些“奇、險、特”的方法，只有當學生已經熟練掌握了常規方法，才會教給他們。這是符合學習的科學規律的。這和漢字的書寫訓練過程也很相似，我們最初練漢字時，總是先練楷書，楷書寫好了再練行書、草書。這和學畫畫的過程也很相似，繪畫比較規范的學習過程，總是從寫生開始，然后再訓練其他方法。
正是因為這個原因貝語網校，才出現了一個普遍的現象：中學生學物理的時候，最喜歡用常規方法解題，有的學生能靈活運用多種方法已經很了不起了，能頻繁使用我今天要講的“大招”的就更少了。
這是物理學習進步最快的一種思維方式。剛開始用這種方法的時候，有些同學可能會覺得這是自找麻煩。但是，當這種思維方式成為習慣后，你會發現物理知識變得如此簡單有趣。長期堅持下來，你的物理思維就會發生質的變化，物理成績也會迅速提高。這是一個非常有效的“大招”！
由于大部分中學生懶得思考，只有少數學生有機會培養這種最強的思維方式！這一招一定要在學習各種物理知識和訓練中經常使用！當它形成習慣時，也會形成一種無與倫比的能力！這樣你的物理成績才能一直保持領先！
說了這么久，這個“大招”到底是什么呢？
別著急，我們先來看一道初中物理題就明白了。
這是一道看似很簡單的初中物理“杠桿構造”題，但請大家仔細看看這道簡單的構造題，其實里面蘊含著我今天要講的“大招”！這道題要求大家畫出“阻力的力臂”，這是一道很常見的題，只要認真學習杠桿知識的中學生，都不會犯錯。然而這道題還要求大家畫出“力F1”，結果卻出乎意料，很多同學，甚至很多優秀同學，都畫錯了，甚至畫得五花八門。常規題目給出力或者阻力，然后要求大家畫出力臂，但這道題卻反其道而行之，給出力臂，要求我們畫出力！很多同學不習慣這樣的思維方式，結果就遇到了思維障礙，導致各種千奇百怪的錯誤。
以下是六位犯錯同學的“動態”圖，有的畫錯了方向，有的把動態點畫錯了位置，有的忘記了豎線符號，有的忘記畫動態點。
類似的例子還有光學中的畫圖，如給定一條反射射線，要求畫出該射線的入射光線；給定一條折射光線，要求畫出該射線的入射光線等等。當然，在力、熱、電、光、原子五大高中物理模塊中隨處可見逆向思維的例子。
這就是我今天要講的“大招”——辯證法里的“逆向思維方法”！
人們通過逆向思維獲得成功的例子不勝枚舉。
其實創造發明的路上初中物理模塊，最需要逆向思維，養成逆向思維習慣的學生，能力非同凡響！
初中的同學們，學習物理的時候要養成逆向思維的習慣初中物理模塊，為了更好的未來加油吧！
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