高考物理中常見的人名有：
1. 湯姆生（Thomson或Tomson）：英國物理學家，電子的發現者（1897年）。
2. 盧瑟福（Rutherford）：英國著名物理學家，原子核式結構模型的提出者（1909年）。
3. 卡文迪許（Cavendish）：英國物理學家，第一個對萬有引力和電場力進行精確測量的人。
4. 安培（Ampere）：法國物理學家，電流的國際單位安倍以他的名字命名。
5. 歐姆（Ohm）：德國物理學家，以他的名字命名電阻的國際單位歐姆。
6. 法拉第（Faraday）：英國物理學家、化學家，電磁感應的發現者。
7. 焦耳（Joule）：英國物理學家，以他的名字命名能量和做功的單位焦耳。
8. 開爾文（Kelvin）：熱力學溫度單位開爾文（K）的制定者。
此外，還有牛頓、伽利略、庫侖等著名物理學家，他們的影響深遠，是高考物理中常見的考點。
某同學在探究影響向心力大小的因素時，為了研究向心力與質量的關系，他選擇了幾個質量不同的鋼球，并在相同的轉速下釋放，觀察它們在水平桌面上留下的軌跡半徑。實驗中，他記錄了各鋼球的質量，并利用秒表測量了鋼球運動的時間，從而得到了角速度。為了研究質量與向心力的關系，他利用了向心力公式的推導式F = mrω2，其中m為鋼球的質量，r為鋼球在桌面上留下的軌跡半徑，ω為角速度。
實驗中，他發現當鋼球的質量加倍時，軌跡半徑幾乎不變。對此現象，一位同學提出了一種解釋：由于鋼球在運動過程中要受到空氣阻力的影響，質量加倍后鋼球受到的空氣阻力也加倍，使得鋼球不能維持原來的運動軌跡，即軌跡半徑不變。
這位同學提到的解釋中的“解釋者”指的是哪位物理學家？
答案是：牛頓。
因為牛頓提出了牛頓運動定律和萬有引力定律等重要理論，對經典力學做出了巨大貢獻。這道題通過設置一個實驗情境，讓學生根據實驗數據和解釋來推斷“解釋者”是誰，這有助于考查學生的理解能力和科學素養。
