高考物理模塊素養包括以下幾個方面：
1. 物理學科的核心素養：包括物理觀念、科學思維、科學探究和科學態度與責任。這是物理學科特定核心素養，是學生在學習物理課程時，通過物理學習活動形成具有物理學科特點的正確價值觀念、關鍵能力和必備品格，是學生在面對復雜現實問題時能從物理視角提出問題、分析問題并嘗試解決問題的能力。
2. 實驗能力：包括理解實驗目的，理解實驗原理，控制實驗條件，處理實驗信息，并能夠解釋實驗現象等。
3. 計算能力：高考物理試卷中，有相當一部分的分數是用來計算，因此，考生需要能夠根據題目的要求進行相應的數學計算，包括簡單的代數運算、電學和力學中的函數圖像等。
4. 審題能力：考生需要能夠快速閱讀并理解題目，提取出題目中的有效信息，并將其轉化為物理語言，用于解決題目中的問題。
5. 物理語言和表達能力：考生需要能夠用物理語言準確描述物理現象和過程，并能夠用文字、圖示或圖表等方式表達自己的觀點。
總之，高考物理模塊素養涵蓋了物理觀念、實驗能力、計算能力、審題能力、物理語言和表達能力等多個方面，需要考生在平時的學習中注重全面培養自己的物理素養。
實驗名稱：探究加速度與力、質量的關系
一、實驗目的：
1. 驗證牛頓第二定律；
2. 探究加速度與力和質量的關系。
二、實驗原理：
根據牛頓第二定律，物體的加速度與其所受合外力成正比，與其質量成反比。可以通過改變施加在物體上的力（通過改變砂桶或彈簧秤的拉力）和質量（通過改變小車質量），并同時測量物體的加速度，來驗證這個規律。
三、實驗器材：
1. 小車、砂桶或彈簧秤；
2. 打點計時器；
3. 紙帶；
4. 電源；
5. 砝碼；
6. 支架等實驗裝置。
四、實驗步驟：
1. 調整實驗裝置，使其穩定可靠；
2. 固定小車，掛上砝碼，推動小車，使其運動，記錄打點計時器打出的紙帶；
3. 改變砂桶或彈簧秤的拉力，重復步驟2；
4. 分別改變小車質量，重復步驟3。
五、實驗數據及圖表：
根據實驗數據，可以得到不同質量的小車對應的加速度a和所受合外力F的關系圖線。同時，也可以得到加速度a與力F的比值m，即物體的質量倒數。將這些數據整理成表格，并擬合圖線。
六、實驗結論：
根據實驗數據和擬合圖線，可以驗證牛頓第二定律，并得出加速度與力和質量的定量關系。
這道例題主要考察了實驗與探究中的實驗原理、實驗器材、實驗步驟、實驗數據及圖表、實驗結論等物理模塊素養。通過這道題目的解答，考生可以更好地理解和掌握實驗與探究的相關知識，提高物理學科素養。
