高考改革物理育人的要求主要包括以下幾個方面：
1. 培養學生的科學思維和科學方法：高考物理試題將注重考查學生運用物理知識解決實際問題的能力，包括實驗設計、數據處理、分析論證等，同時注重考查學生的科學思維和科學方法，如控制變量法、圖像法、理想化方法等。
2. 強化物理學科的核心素養：高考物理試題將更加注重考查學生的物理學科核心素養，包括物理觀念、科學思維、科學態度與責任等方面。這將通過情境創設、問題設置、任務布置等方式，引導學生關注物理知識在生產生活中的應用，注重物理學的本質和規律，形成正確的物理觀念。
3. 增強基礎性、通用型：高考物理試題將更加注重基礎知識和基本技能的考查，同時注重考查學生的應用能力。這將通過設置貼近生產生活實際的情境和問題，引導學生關注物理知識在生產生活中的應用，注重物理學的本質和規律，形成正確的物理觀念。同時，高考物理試題還將注重考查學生的通用技能，如實驗操作技能、數據處理技能等。
4. 推進選課走班制度：高考改革將推進選課走班制度，這意味著高考物理試題將更加注重考查學生的選課意愿和能力。學生可以根據自己的興趣和能力選擇不同的選修課程，高考物理試題將設置不同難度的題目，滿足不同層次學生的需求。
5. 注重實驗探究和創新意識：高考改革將注重實驗探究和創新意識的培養。學生需要掌握基本的實驗操作技能和方法，能夠根據實驗目的和要求設計實驗方案，選擇合適的實驗器材和測量方法，進行實驗操作、數據處理和分析論證等。同時，高考物理試題還將注重考查學生的創新意識，鼓勵學生運用所學知識進行創新性思考和實踐。
總的來說，高考改革物理育人要求旨在提高學生的科學素養和綜合素質，促進學生的全面發展。通過以上要求的實現，可以更好地培養學生的科學思維、實驗探究、創新意識等能力，為未來的學習和工作打下堅實的基礎。
高考改革物理育人要求例題之一可能涉及物理實驗，例如：
題目：設計一個實驗，探究不同材料間的摩擦力大小與接觸面積的關系。
實驗步驟：
1. 準備兩個相同的長方體木塊，其中一個木塊切割成多個小塊，作為接觸面材料不同的小塊木塊。
2. 將一個長方體木塊（不切割）和一個切割成小塊的長方體木塊固定在水平桌面上，并確保它們之間沒有摩擦力。
3. 將另一個長方體木塊（不切割）放在手背上，通過施加一定的壓力，使其在接觸面上滑動，記錄滑動距離。
4. 改變切割成小塊的長方體木塊的數量或大小，重復步驟3，記錄每次的滑動距離。
5. 根據實驗數據，分析不同材料間的摩擦力大小與接觸面積的關系。
這個例題旨在通過實驗讓學生理解摩擦力與接觸面積的關系，同時培養他們的實驗設計、操作和數據分析能力。通過這個實驗，學生可以了解到物理實驗的重要性，以及如何通過實驗探究物理規律。同時，這個例題也符合高考改革物理育人的要求，注重培養學生的實踐能力和科學素養。
