現代多媒體技術以其強大的交互性、多感臨境性和構想性應用于初中物理課堂，顯示出傳統語言教學無法比擬的優勢，提高了學生學習物理的興趣、強化了學生注意力，有效促進物理教學改革，達到提高課堂教學質量和教學效率的目的，提升了學生的整體素質，從而實現初中物理課堂教學的最優化。
1、教師利用多媒體信息技術手段創設學習情境。
2、教師利用多媒體信息技術手段解決教學重點、難點。具體說這些手段包括：利用電腦播放動畫課件，利用實物投影放大微小實驗，進行數據分析或習題糾錯。
3、教師指導學生把計算機網絡作為進行自主學習的工具。
4、利用多媒體技術設置情境可激發學習興趣，發揮學生的主體作用.
5、利用多媒體技術發揮物理演示實驗的作用，優化物理實驗教學.
6、利用多媒體技術發揮物理演示實驗的作用，優化物理實驗教學.
7、利用多媒體技術創設學習氛圍可有效激發學生的求知欲望，培養學生的能力.
8、利用多媒體技術讓學生“親歷”科學探索過程，激活創新意識.
9、利用多媒體技術與德育的無縫融合，全面提高學生素質 .
人教版八年級上冊物理課件：《第三章：物態變化》
【 #課件# 導語】多媒體課件在語文課堂教學中運用，它對于提高教學效率、增加學生的知識容量、激發學生的學習興趣起到了不可估量的作用，為語文教學打開了更加廣闊的新天地。下面是 整理分享的人教版八年級上冊物理課件：《第三章：物態變化》，歡迎閱讀與借鑒。 【 汽化和液化 】 教學目標：1、知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆過程。
2、了解沸騰現象，知道什么是沸點。
3、知道蒸發可以致冷。
過程和方法：通過探究活動了解液體沸騰時的溫度特點。
重、難點：1、蒸發、沸騰的相同點與不同點。2、分析一些常見的汽化、液化引起的現象。
教學器材：燒杯、水、溫度計、酒精燈、鐵架臺
教學課時：3課時
教學過程：
一、前提測評：。
1、物質從固態變為液態的過程叫_____，熱。物質從液態變為固態的過程叫_____。熱。
2、晶體熔化和凝固時的規律是什么？
3、晶體溫度在熔點和凝固點所處的狀態是什信旦么？
二、導學達標：
引入課題：曬在太陽下的衣服一會兒就干了，衣服上的水那里去了？（學生猜想）
進行新課：
1、探究：水的沸騰
（）……提出問題
（）……設計試驗
如何進行、需要器材、注意事項、儀器安裝、酒精燈的使用等
（）……進行試驗
數據記錄：
時間/min123456789
海波的溫度/℃
蠟的溫度/℃
利用數據作出圖像，學生探究、尋找規律，教師總結如下：
2、沸騰：
（1）、在液體內部和表面同時發生的劇烈的汽化現象。
（2）、液體要達到一定的溫度才滑老擾沸騰，沸騰時溫度不變，液體沸騰的溫度叫沸點。
（3）、不同液體的沸點不同。（液體的含中沸點隨氣壓的增大而升高）
3、蒸發：
（1）在任何溫度下都能發生的汽化現象。
（2）蒸發只發生在液體的表面。
（3）、蒸發有吸熱致冷作用
4、沸騰與蒸發的相同點與不同點：（汽化的兩種方式）
5、液化（放熱）：舉例說明：降低溫度可以使氣體液化（生活中水蒸氣遇冷會液化）
壓縮體積也可以使氣體液化（生活中的實例）
（1）、降低溫度與壓縮體積是氣體液化的兩種方法。
（2）、液化要放熱（水蒸氣燙傷更嚴重）
三、達標練習：完成物理套餐中的本節內容。
小結：根據板書，總結本節內容，明確重、難點。
課后活動：1、完成物理時習在線中課堂未完成的內容。2、課本后練習。
教學后記：液化、汽化現象在日常生活中比較常見，可以舉較多的例子進行分析
可以討論：吸熱、放熱是必要條件
【 升華和凝華 】 教學目標：1、知識和技能
知道升華和凝華的概念。
知道升華要吸熱，凝華要放熱。
知道生活中的升華和凝華現象。
2、過程和方法：通過觀察了解升華和凝華現象。
3、情感、態度、價值觀
通過教學活動，激發學生關心環境，樂于探索一些自然現象的物理學道理。
重、難點：1、判斷常見的升華和凝華現象。
2、解釋常見的升華和凝華現象。
教學器材：可密封的玻璃瓶、酒精燈、碘
教學課時：1課時
教學過程：
一、前提測評：
1、物質由_______轉變為_______的過程叫汽化，汽化的兩種方式是________和________。
2、物質由_____轉變為_____的過程叫液化。液化過程______熱量。居民使用的液化石油氣，就是在常溫下用_________的方法，是石油氣變成液體儲存在鋼瓶里的。
3、關于蒸發和沸騰，下列的說法不正確的是：（）
A、蒸發可以在任何溫度下進行，沸騰必須在一定溫度下進行；
B、蒸發不需要吸熱，沸騰需要吸熱；
C、蒸發是液體表面汽化的現象，沸騰則是在液體內部進行的汽化現象；
D、蒸發是緩慢的汽化現象，沸騰是劇烈的汽化現象。
4、夏天扇扇子，人感到涼爽，主要是因為扇來的風：（）
A、降低了周圍的溫度；
B、降低了人的體溫；
C、加快了人身上的汗水的蒸發；
D、趕走了人體周圍的熱空氣。
二、導學達標：
引入課題：雪是怎樣形成的？學生猜想：〔……〕
進行新課：
1、升華（吸熱）：物質直接從固態變成氣態。凝華（放熱）：物質直接從固態變成氣態，
2、實驗：碘的升華和凝華
結論：（1）、注意“直接”。（2）、升華要吸熱，凝華要放熱。
3、解釋常見的升華、凝華現象
○1衛生球變小○2“干冰”的人工降雨和人造煙霧○3“冰花”的形成
○4雪、霜、冰雹的形成○5霧松的形成○6燈泡用久了會變黑
固體
4、小結本章內容：
液體氣體
三、、達標練習：完成物理套餐中的本節內容。
小結：根據板書，總結本節內容，明確重、難點。
課后活動：完成物理時習在線中課堂未完成的內容。課本后練習。
教學后記：
要分析一些常見的凝華、升華現象