現(xiàn)代多媒體技術(shù)以其強(qiáng)大的交互性、多感臨境性和構(gòu)想性應(yīng)用于初中物理課堂，顯示出傳統(tǒng)語言教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢(shì)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、強(qiáng)化了學(xué)生注意力，有效促進(jìn)物理教學(xué)改革，達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的目的，提升了學(xué)生的整體素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)初中物理課堂教學(xué)的最優(yōu)化。
1、教師利用多媒體信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
2、教師利用多媒體信息技術(shù)手段解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。具體說這些手段包括：利用電腦播放動(dòng)畫課件，利用實(shí)物投影放大微小實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析或習(xí)題糾錯(cuò)。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的工具。
4、利用多媒體技術(shù)設(shè)置情境可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用.
5、利用多媒體技術(shù)發(fā)揮物理演示實(shí)驗(yàn)的作用，優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué).
6、利用多媒體技術(shù)發(fā)揮物理演示實(shí)驗(yàn)的作用，優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué).
7、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍可有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的能力.
8、利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生“親歷”科學(xué)探索過程，激活創(chuàng)新意識(shí).
9、利用多媒體技術(shù)與德育的無縫融合，全面提高學(xué)生素質(zhì) .
【 #課件# 導(dǎo)語】多媒體課件在語文課堂教學(xué)中運(yùn)用，它對(duì)于提高教學(xué)效率、增加學(xué)生的知識(shí)容量、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了不可估量的作用，為語文教學(xué)打開了更加廣闊的新天地。下面是 整理分享的人教版八年級(jí)上冊(cè)物理課件：《第三章：物態(tài)變化》，歡迎閱讀與借鑒。 【 汽化和液化 】 教學(xué)目標(biāo)：1、知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆過程。
2、了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點(diǎn)。
3、知道蒸發(fā)可以致冷。
過程和方法：通過探究活動(dòng)了解液體沸騰時(shí)的溫度特點(diǎn)。
重、難點(diǎn)：1、蒸發(fā)、沸騰的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。2、分析一些常見的汽化、液化引起的現(xiàn)象。
教學(xué)器材：燒杯、水、溫度計(jì)、酒精燈、鐵架臺(tái)
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
教學(xué)過程：
一、前提測(cè)評(píng)：。
1、物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫_____，熱。物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫_____。熱。
2、晶體熔化和凝固時(shí)的規(guī)律是什么？
3、晶體溫度在熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)所處的狀態(tài)是什信旦么？
二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：
引入課題：曬在太陽下的衣服一會(huì)兒就干了，衣服上的水那里去了？（學(xué)生猜想）
進(jìn)行新課：
1、探究：水的沸騰
（）……提出問題
（）……設(shè)計(jì)試驗(yàn)
如何進(jìn)行、需要器材、注意事項(xiàng)、儀器安裝、酒精燈的使用等
（）……進(jìn)行試驗(yàn)
數(shù)據(jù)記錄：
時(shí)間/min123456789
海波的溫度/℃
蠟的溫度/℃
利用數(shù)據(jù)作出圖像，學(xué)生探究、尋找規(guī)律，教師總結(jié)如下：
2、沸騰：
（1）、在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。
（2）、液體要達(dá)到一定的溫度才滑老擾沸騰，沸騰時(shí)溫度不變，液體沸騰的溫度叫沸點(diǎn)。
（3）、不同液體的沸點(diǎn)不同。（液體的含中沸點(diǎn)隨氣壓的增大而升高）
3、蒸發(fā)：
（1）在任何溫度下都能發(fā)生的汽化現(xiàn)象。
（2）蒸發(fā)只發(fā)生在液體的表面。
（3）、蒸發(fā)有吸熱致冷作用
4、沸騰與蒸發(fā)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)：（汽化的兩種方式）
5、液化（放熱）：舉例說明：降低溫度可以使氣體液化（生活中水蒸氣遇冷會(huì)液化）
壓縮體積也可以使氣體液化（生活中的實(shí)例）
（1）、降低溫度與壓縮體積是氣體液化的兩種方法。
（2）、液化要放熱（水蒸氣燙傷更嚴(yán)重）
三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。
小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。
課后活動(dòng)：1、完成物理時(shí)習(xí)在線中課堂未完成的內(nèi)容。2、課本后練習(xí)。
教學(xué)后記：液化、汽化現(xiàn)象在日常生活中比較常見，可以舉較多的例子進(jìn)行分析
可以討論：吸熱、放熱是必要條件
【 升華和凝華 】 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)和技能
知道升華和凝華的概念。
知道升華要吸熱，凝華要放熱。
知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。
2、過程和方法：通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂于探索一些自然現(xiàn)象的物理學(xué)道理。
重、難點(diǎn)：1、判斷常見的升華和凝華現(xiàn)象。
2、解釋常見的升華和凝華現(xiàn)象。
教學(xué)器材：可密封的玻璃瓶、酒精燈、碘
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、前提測(cè)評(píng)：
1、物質(zhì)由_______轉(zhuǎn)變?yōu)開______的過程叫汽化，汽化的兩種方式是________和________。
2、物質(zhì)由_____轉(zhuǎn)變?yōu)開____的過程叫液化。液化過程______熱量。居民使用的液化石油氣，就是在常溫下用_________的方法，是石油氣變成液體儲(chǔ)存在鋼瓶里的。
3、關(guān)于蒸發(fā)和沸騰，下列的說法不正確的是：（）
A、蒸發(fā)可以在任何溫度下進(jìn)行，沸騰必須在一定溫度下進(jìn)行；
B、蒸發(fā)不需要吸熱，沸騰需要吸熱；
C、蒸發(fā)是液體表面汽化的現(xiàn)象，沸騰則是在液體內(nèi)部進(jìn)行的汽化現(xiàn)象；
D、蒸發(fā)是緩慢的汽化現(xiàn)象，沸騰是劇烈的汽化現(xiàn)象。
4、夏天扇扇子，人感到?jīng)鏊饕且驗(yàn)樯葋淼娘L(fēng)：（）
A、降低了周圍的溫度；
B、降低了人的體溫；
C、加快了人身上的汗水的蒸發(fā)；
D、趕走了人體周圍的熱空氣。
二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：
引入課題：雪是怎樣形成的？學(xué)生猜想：〔……〕
進(jìn)行新課：
1、升華（吸熱）：物質(zhì)直接從固態(tài)變成氣態(tài)。凝華（放熱）：物質(zhì)直接從固態(tài)變成氣態(tài)，
2、實(shí)驗(yàn)：碘的升華和凝華
結(jié)論：（1）、注意“直接”。（2）、升華要吸熱，凝華要放熱。
3、解釋常見的升華、凝華現(xiàn)象
○1衛(wèi)生球變小○2“干冰”的人工降雨和人造煙霧○3“冰花”的形成
○4雪、霜、冰雹的形成○5霧松的形成○6燈泡用久了會(huì)變黑
固體
4、小結(jié)本章內(nèi)容：
液體氣體
三、、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。
小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。
課后活動(dòng)：完成物理時(shí)習(xí)在線中課堂未完成的內(nèi)容。課本后練習(xí)。
教學(xué)后記：
要分析一些常見的凝華、升華現(xiàn)象