高考物理圖像轉化能力主要包括以下幾個方面：
1. 將題中物理量間的關系轉化為圖像能力。這需要理解題意，識別各個物理量之間的關系，并根據題意選擇合適的圖像，將其特征體現出來。
2. 根據已有知識看圖識圖能力。這涉及到對物理概念和規律的理解，能夠根據圖像描述物理現象和過程，并能夠根據圖像信息解答相關問題。
3. 根據題目要求畫出合適的圖像能力。需要根據題目要求，選擇合適的變量和坐標軸，畫出能夠表達題目意思的圖像。
4. 圖像的分析和推理能力。這涉及到對圖像的走勢、截距、斜率、交點等特征的分析，以及根據圖像信息進行推理的能力。
5. 建立物理模型與圖象的關系的能力。在某些情況下，需要將物理問題轉化為圖像，并能夠根據圖像建立相應的物理模型，運用相應的物理規律解決問題。
因此，高考物理圖像轉化能力需要考生具備一定的知識儲備、理解能力和邏輯思維能力，才能更好地應對考試中的圖像轉化問題。
①在安裝器材時，用天平測量滑塊的質量
②拉住紙帶，將小車移至靠近打點計時器處，放開紙帶，再接通電源
③將打點計時器固定在長木板上，并接好電源
④把一條單線穿過橡皮筋并跨過定滑輪，并連接小車
⑤將紙帶固定在小車尾部，并從靠近打點計時器處開始釋放
⑥換上新紙帶，重復實驗三次
A. 缺少B. 缺少C. 多了D. 多了
【分析】
根據實驗操作步驟判斷步驟是否合理。
【解答】
實驗步驟的排序：③將打點計時器固定在長木板上，并接好電源；①在安裝器材時，用天平測量滑塊的質量是多余的；④把一條單線穿過橡皮筋并跨過定滑輪，并連接小車；⑤將紙帶固定在小車尾部，并從靠近打點計時器處開始釋放；⑥換上新紙帶，重復實驗三次；故C正確。
故選C。
