高三物理復(fù)習(xí)課模式有以下幾種：
1. 講練結(jié)合模式：這種模式主要是老師講得過多、過細(xì)，學(xué)生只是傾聽、記錄，自主時(shí)間少，動(dòng)手時(shí)間少，思維沒有激活，復(fù)習(xí)效果不理想。為了改善這種狀況，可以嘗試精講精練，以練為主，講練結(jié)合。
2. 專題復(fù)習(xí)模式：根據(jù)考試說明對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類，可以按高考要求的專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，如“力學(xué)部分”“電學(xué)部分”“力電綜合”“實(shí)驗(yàn)專題”“圖象專題”“多過程多變量問題專題”“臨界問題”“對(duì)稱問題”等。這種模式有利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高分析問題和解決問題的能力。
3. 錯(cuò)題回顧模式：對(duì)于高三學(xué)生來說，錯(cuò)題本是必備的。錯(cuò)題本有利于學(xué)生回顧自己做題時(shí)的錯(cuò)誤思路，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
4. 合作探究模式：教師可以組織小組合作探究活動(dòng)，讓學(xué)生在討論、交流、合作中增強(qiáng)對(duì)物理知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。
5. 實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)模式：對(duì)于物理學(xué)科來說，實(shí)驗(yàn)是非常重要的一部分內(nèi)容。在復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以采用“演示——觀察——分析”的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)模式。
6. 多媒體輔助教學(xué)模式：多媒體輔助教學(xué)可以更直觀、更系統(tǒng)地展示物理過程、物理模型，使學(xué)生更好地理解物理知識(shí)。
這些模式并不是單一使用的，實(shí)際教學(xué)中需要根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用。
題目：一個(gè)質(zhì)量為5kg的物體，在水平地面上受到一個(gè)大小為20N的水平外力作用，從靜止開始運(yùn)動(dòng)，物體與地面之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.2，求物體在運(yùn)動(dòng)過程中的加速度大小。
1. 牛頓第二定律：物體的加速度與合外力成正比，與質(zhì)量成反比。
2. 動(dòng)摩擦因數(shù)：物體在滑動(dòng)摩擦力作用下產(chǎn)生的摩擦力與正壓力成正比。
3. 運(yùn)動(dòng)學(xué)公式：速度、位移、時(shí)間的關(guān)系。
解題步驟：
1. 根據(jù)牛頓第二定律，物體受到的合外力為：F - μmg = ma，其中F為水平外力，μ為動(dòng)摩擦因數(shù)，m為物體質(zhì)量，a為物體加速度。
2. 將已知量代入公式，得到a = (F - μmg) / m = (20 - 0.2 × 5 × 10) / 5 = 2m/s2。
3. 根據(jù)運(yùn)動(dòng)學(xué)公式，可以求出物體在一段時(shí)間內(nèi)的位移、速度等。
通過這個(gè)例題，我們可以引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)的物理概念和公式，并幫助他們加深對(duì)這些概念和公式的理解。同時(shí)，這個(gè)例題也可以幫助學(xué)生掌握解題的步驟和方法，提高他們的解題能力。