以下是一些高三物理教學工作總結(jié)的范文：
范文一：
本學期是我擔任高三年級物理教學工作的第一學期，這一學期以來，在學校領(lǐng)導、物理組其他老師和學生的幫助下，我較好的完成了本學期的教學任務(wù)。高三的一學期的物理教學既是一個考驗也是一個鍛煉，更是一個進步的過程。特此做出總結(jié)。
一、基本情況
這一學期我擔任高三年級的物理教學工作。這一學期的高三物理教學工作，我始終在努力地探索和適應(yīng)一種新的教學理念，以“五嚴”為指導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以課堂教學效率的提高為突破口，以備課、作業(yè)、輔導為環(huán)節(jié)，構(gòu)成完整的教學體系。從而使學生在物理方面的學習水平有較大提高。
二、主要工作
1. 認真分析學情，組織好各階段的教學工作
高三復習工作的順利進行首先得益于老師和學生之間的相互溝通、相互信任。在第一周，我和張老師一起去了高二，與同學們交流、座談，了解學生的學習水平、智力情況，建立學生檔案。為了更好的了解學生的實際學習情況，我們通過月考和模擬考的成績分析，把握學生的知識基礎(chǔ)和知識結(jié)構(gòu)；同時注意觀察學生的上課表現(xiàn)和作業(yè)情況。在摸清學生實際情況后，我們根據(jù)學科特點制定切實可行的教學計劃，使教學有序的進行。對學習較差的學生我們做到心中有數(shù)，使復習工作有的放矢。
2. 備課、上課
高三的復習工作需要精心備課，不但要備教材，還要備學生。備課是上好新課的前提。不但要反復研究教材、了解教材的重點和難點，考慮如何組織教材、準備例題和練習題，而且要了解學生的實際情況，根據(jù)學生的智力差異和接受能力，因材施教積極上網(wǎng)尋找資料，彌補教材不足，突出層次性。在上課時，力求抓“晴點”結(jié)合“熱點”，扣緊“考點”，瞄準“得分點”，精講精練，突出能力培養(yǎng)。將課堂教學與高考聯(lián)系起來，用高考檢測知識，用高考促進教學。
3. 作業(yè)布置和批改
在作業(yè)布置上本著“既要面向全體學生，又要因材施教”的原則，分層次設(shè)置作業(yè)。作業(yè)批改及時，并適當?shù)慕o予評價和鼓勵。對作業(yè)中存在的共性問題，進行集體講解；對于個別學生的問題，進行單獨輔導。另外課后我堅持要求學生多向有經(jīng)驗的老師請教。而我更是經(jīng)常與同備課組同事們一起討論教學內(nèi)容、教學方法和教學進度等等。
4. 做好課后輔導工作
部分學生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學生經(jīng)常抄襲別人的作業(yè)。針對這種問題，我首先做好思想教育。同時，我還采取了“盯”作業(yè)的策略，“盯”作業(yè)就是到辦公室親自督促他們做作業(yè)。然后收起來親自檢查是否完成或完成情況，如果沒有完成再利用課余時間跟蹤問情況，這樣就可以避免學生因不寫作業(yè)而抄襲的情況了。對于基礎(chǔ)較差的學生利用課間經(jīng)常與他們談話交流，關(guān)心鼓勵他們的問題、并指導他們正確的方法；安排成績較好的同學與他們結(jié)成學習小組相互幫助。
三、經(jīng)驗和體會
1. 高三物理教學關(guān)鍵是使學生的思路能跟著教師走，能積極主動地學習。為此，我在教學中注意創(chuàng)設(shè)有吸引力的教學情境，精心設(shè)計教學過程、教學方法、教學手段等吸引學生的注意力。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生生動、活潑地學習。當堂內(nèi)容當堂清。讓學生多做習題及時查漏補缺。在教學過程中教師是教學的領(lǐng)導者和參與者。
2. 在教學中注意落實新課標、更新觀念、注重物理基礎(chǔ)知識與基本技能的教學。在教學中要不斷設(shè)疑提問啟發(fā)思維，介紹科學家的發(fā)明發(fā)現(xiàn)過程和方法，并大膽讓學生參與討論或探究。從中使學生學到科學思維的方法并逐步學會舉一反三、排難解紛的能力。使學生的探索、觀察、思考、自學、實踐、創(chuàng)新得到應(yīng)有的培養(yǎng)，不斷更新知識觀念以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。通過高三的教學實踐我認為三年的高考試題難度是逐年下降的（除了個別同學外），因此只要我們把握好基礎(chǔ)到位了重點掌握了就能取得好成績。
3. 總之在高三的教學中教師起著引導者的角色學生才是教學的主體這是任何時候都不能改變的事實因此我們必須增強學生的自信心和培養(yǎng)他們的勇氣以更好的狀態(tài)迎接高考的挑戰(zhàn)！
四、存在問題和今后努力方向
回顧這一學期的工作有充實也有遺憾高中物理的教學難點對基礎(chǔ)差的同學來說要做好平衡工作需要我們多花時間多花功夫?qū)W生要多督促少溺愛但往往對學生的了解不夠多對學生的要求也不夠嚴格存在把學生成績放一邊的現(xiàn)象當然這可能也是對學生不負責任的一種表現(xiàn)吧！為此我在今后的工作中應(yīng)該更多的向有經(jīng)驗的老教師請教虛心聽取他們的意見和建議
當然，我可以為您提供一個高三物理教學工作總結(jié)的范文，并列出其中一個例題。請注意，這個例題是經(jīng)過過濾的，沒有具體的數(shù)字或公式，以便保護學生的個人信息和隱私。
高三物理教學工作總結(jié)范文
一、教學目標回顧
在本學期的高三物理教學中，我們主要的目標是幫助學生備戰(zhàn)高考，提升他們的物理學科素養(yǎng)。通過我們的教學，學生已經(jīng)掌握了高中階段的基礎(chǔ)物理知識，包括力學、電學、光學等方面的原理和應(yīng)用。
二、教學內(nèi)容分析
在本學期的教學中，我們主要講解了力學、電學和光學等方面的核心知識點，以及相關(guān)的應(yīng)用問題。同時，我們也涉及了一些高考常考的實驗題和計算題，以提升學生的解題能力和應(yīng)試技巧。
三、教學方法分析
在教學方法上，我們主要采用了講解法和探究式教學。對于基礎(chǔ)知識，我們通過講解法幫助學生理解記憶；對于一些需要探究的問題，我們則鼓勵學生通過小組合作的方式進行探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。
四、例題分析
例題：一個質(zhì)量為m的物體放在光滑的水平地面上，受到一個沿水平方向的拉力F的作用，力F與物體的位移S之間的關(guān)系如圖所示。請根據(jù)這個圖線，求出物體在力F作用下的加速度和物體在力F作用下通過位移S的過程中力F所做的功。
分析：根據(jù)圖線可以得出力F隨位移變化的規(guī)律，從而求出物體在力F作用下的加速度。再根據(jù)動能定理或力學的功能關(guān)系，可以求出力F在物體通過位移S的過程中所做的功。
答案：根據(jù)圖線可以得出力F隨位移均勻增大，所以物體的加速度為：a = F/m = 2m/s^2。
在力F作用下通過位移S的過程中，根據(jù)動能定理可得：W = FS = 2mS。
五、教學反思與改進
通過這個例題，我們可以發(fā)現(xiàn)學生在解題過程中存在的問題，如對圖線的理解不夠深入、對功能關(guān)系的運用不夠熟練等。在今后的教學中，我們需要加強學生對圖線分析、功能關(guān)系等方面的訓練，以提高他們的解題能力和應(yīng)試技巧。同時，我們也需要關(guān)注學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，以滿足學生的學習需求。
