物理檢討高三學生可以從以下幾個方面進行：
1. 知識掌握情況：物理作為一門重要的學科，需要掌握的知識點較多，包括力學、電學、光學等方面的知識。學生需要檢查自己對這些知識點的掌握情況，是否能夠熟練運用，是否存在遺漏或模糊不清的地方。
2. 解題能力：學生需要檢查自己的解題能力，包括解題速度、解題準確率等方面。學生需要分析自己在解題過程中存在的問題，如審題不清、思路不清晰、方法不當?shù)龋で蠼鉀Q方法。
3. 實驗操作：物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，學生需要掌握基本的實驗操作技能，如器材使用、數(shù)據(jù)記錄、誤差分析等方面。學生需要檢查自己在實驗操作中是否存在問題，如操作不規(guī)范、數(shù)據(jù)記錄不準確等。
4. 物理思維：學生需要培養(yǎng)自己的物理思維，包括邏輯思維、抽象思維、創(chuàng)新思維等方面。學生需要檢查自己的思維方式是否存在問題，如思考問題過于片面、缺乏發(fā)散思維等，并尋求解決方法。
5. 學習態(tài)度：學生需要檢查自己的學習態(tài)度是否端正，是否認真聽講、認真完成作業(yè)、積極參與課堂討論等方面。如果學生的學習態(tài)度存在問題，需要及時調(diào)整，以保持良好的學習狀態(tài)。
綜上所述，高三學生需要從知識掌握、解題能力、實驗操作、物理思維和學習態(tài)度等方面進行物理檢討，以更好地了解自己的學習情況，并尋求改進的方法。
題目：設(shè)計一個過濾器，用于過濾掉水中的懸浮物。
一、問題分析：
1. 懸浮物是什么？它們是如何存在于水中的？
2. 過濾器的基本原理是什么？如何實現(xiàn)過濾？
3. 如何選擇和使用合適的過濾材料？
4. 如何優(yōu)化過濾器的設(shè)計以提高過濾效率？
二、知識點應(yīng)用：
1. 懸浮物是指不溶于水的固體和微小顆粒。它們通常存在于受污染的水中，如工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)廢水等。
4. 優(yōu)化過濾器設(shè)計需要考慮的因素包括過濾材料的搭配、流速控制、反沖洗等。
三、解題過程：
1. 設(shè)計思路：利用篩濾原理，通過一個由多孔濾材組成的過濾器，懸浮物會因為其尺寸大于濾材孔徑而被阻擋下來。
2. 過濾器結(jié)構(gòu)：
a. 主體部分：采用具有一定厚度的塑料板，制成多個大小不一的孔洞，作為篩濾的“篩子”。
b. 支撐部分：在孔洞上方放置一個金屬支架，用于支撐整個過濾器的重量并保持其穩(wěn)定性。
c. 濾材部分：選擇具有一定孔徑和密度的濾材填充在孔洞中，如細砂、活性炭等。
3. 操作過程：將待過濾的水流入過濾器，水中的懸浮物會因為其尺寸大于濾材孔徑而被阻擋下來，只有水可以通過過濾器流出。需要定期對濾材進行反沖洗，去除截留下來的懸浮物和雜質(zhì)。
四、總結(jié)與反思：
通過本例題，我們復(fù)習了過濾的相關(guān)知識，包括懸浮物的概念、過濾器的基本原理、過濾材料的選擇和優(yōu)化設(shè)計等。在解題過程中，我們需要注意細節(jié)，結(jié)合知識點進行思考和分析，以便更好地掌握過濾的相關(guān)知識。同時，我們還需要在實際應(yīng)用中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷優(yōu)化過濾器的設(shè)計，提高過濾效率和質(zhì)量。
