教材《功》分析《功》選自人民教育出版社高中物理必修二第七章第二節《機械能守恒定律》。本文以《普通高中課程標準》為依據，從教材的知識結構、地位、作用與深度，教材編寫的意圖與特點，學情分析，教學目標，教學重點與難點高中物理 功 教學設計，教學建議六個方面對教材進行了分析。結合課程標準、素質教育理念等，通過教材分析結果和學情分析，提出幾點教學建議。 1、教材的知識結構、地位、作用與深度 （一）內容介紹 《普通高中課程標準》要求學生“能舉例說明功是能量變化的尺度，理解功”。教材通過把人類對能量轉換的認識與功聯系起來網校頭條，介紹功的由來。 運用生活中常見事例，提出“如果物體在力的作用下，能量發生變化，那么這個力一定對物體做過功”的觀點，并通過復習初中知識，介紹功的兩個不可缺少的因素和功的計算公式。采用由具體到一般的研究思路，從力與位移同向分析，逐步深入到力與位移成一定角度時對功的研究，并通過力的平行四邊形定律推導出功的表達式，再進行分析討論，通過實例的分析和應用，鞏固和深化。教材在處理課程目標時，讓學生體驗函數關系的多次探索，沿襲了初中物理的思路，仍然強調功與能量變化的聯系。 （二）新舊教材知識結構和呈現方式對比 從新舊教材的對比中可以看出，新教材比舊教材更加注重知識之間的聯系。 舊教材將功直接解釋為一門新知識，沒有提到知識之間的過渡和聯系，而新教材則重視力學中函數關系的討論。
對于概念由來解釋，也是學生逐步理解知識的過程，這樣的改變顯然更符合學生的認知過程，更有利于“以學生為中心”的教學開展。另外，新教材不僅在知識結構的安排上與舊教材有別高中物理 功 教學設計，在呈現形式上也更加新穎活潑，具有很強的號召力。從版式設計上看，人教社新教材的暖色調給人更親切的感覺，各種淺色系的印刷給人耳目一新的清新感覺，更加生動活潑。在插圖設計上，新舊教材也有所區別，舊教材中照片較少，多為手繪插圖，雖然可以使抽象的內容直觀，但缺乏真實感，學生在學習時容易覺得只是紙上談兵。新教材照片較多，真實感強，尤其是對學生來說，更增添了一種親切的吸引力。 漫畫的加入是人教社新教材的一大特色，有趣的漫畫人物、場景、對話等能充分吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣，增加他們的好奇心和動手實踐的欲望。 （三）教材的地位和作用 “功”一節在力學中占有十分重要的地位，其地位是雙重的。一是它是初中和高中知識的結合點，我們要以初中知識為切入點，以教材內容為線索，進行科學方法教育和思維能力培養；二是它是能量和力的結合點：它明確了能量和力的關系，是進一步研究能量、解決力學問題的理論基礎。功和能量的概念是物理學中重要的基本概念，它們貫穿了整個物理學。
