初中物理專題中期研究報告
原因何在？有的學生雖然不太喜歡物理，但也能學得順暢，相信我們每一位老師都遇到過這種情況。經(jīng)對持第一種說法的學生進行調(diào)查，他們之所以喜歡物理、能學好物理的主要原因是老師講課幽默有趣，而他們對于自己知道什么、不知道什么問題也比較模糊，因此連老師的指導(dǎo)都難以入手。所以在學習中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題非常重要。中學生想象力豐富，喜歡無休止地思考，老師要鼓勵他們開闊思維，積極鼓勵他們用邏輯思維去思考問題，讓他們的想象力逐漸步入科學思維的軌道，避免胡思亂想。物理課上如何讓學生主動提問？營造輕松、和諧、民主的課堂氛圍貝語網(wǎng)校，讓學生敢于提問，創(chuàng)造有利于提問的最佳局面，讓學生心情愉快，促進了教學水平的提高。項目組成員在優(yōu)秀課評比、質(zhì)量競賽中取得了顯著成績。 通過課題的研究，項目組成員的教學科研意識得到增強，研究水平有很大提高，研究期間項目組成員撰寫的多篇論文在省、市論文評比中獲獎。問題與反思我們面對的學生比較差，雖然我們做了大量的工作，但是收效不明顯，特別是針對雙窮學生。我們發(fā)現(xiàn)大部分學生的學習態(tài)度都有所改善，但如果不嚴格督促，部分學生會失去學習物理的快樂。本課題的研究可以促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，使學生由被動接受枯燥的知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃涌鞓返靥剿髦R初中生物理報，增強學生主動學習的意識。
培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力由于學生能主動融入物理課堂，學習氛圍很濃厚，學生的主觀參與意識提高。在積極、和諧的課堂環(huán)境中，學生主動提出問題，愿意探究，從而有效地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高了學習質(zhì)量。在我校生源比較差的情況下，物理平均成績依然穩(wěn)定，實際聯(lián)系的緊密性在學生心中產(chǎn)生了積極的影響。通過本課題的研究，教師的教育觀念和教學行為逐步轉(zhuǎn)變，牢固樹立以學生發(fā)展為中心，為學生終身學習、基礎(chǔ)知識和基本技能打下基礎(chǔ)的大教育觀念。本研究課題的理論基礎(chǔ)我們傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不適應(yīng)新的教學要求，也落后于學生的身心發(fā)展，以前被動、陳舊的學習方式嚴重影響了素質(zhì)教育的推進。 當然，期望學生成為高素質(zhì)的人是很難的，也不可能使他們具有創(chuàng)新精神和課堂氛圍。讓學生敢于問，創(chuàng)造有利于問問題的最佳情境。讓學生快樂地問問題，引導(dǎo)問問題的一般模式。問問題的最佳情境主要有創(chuàng)新性和懷疑性兩種。關(guān)于初中物理期中研究報告。研究方法：文獻研究項目組認真研讀教育理論書籍和相關(guān)文獻資料，尋求更直接的理論支撐和完善研究項目的理論基礎(chǔ)，借鑒相關(guān)理論進行模型構(gòu)建的初步理論研究，并進行模型假設(shè)和原型模型構(gòu)建，用理論指導(dǎo)實踐，收集、整理與研究項目相似或相關(guān)的理論和經(jīng)驗，保證研究項目的研究結(jié)果。原因是什么？有些學生不是很喜歡物理，但是學起來卻比較順利。
相信我們每一位老師都遇到過這種情況。經(jīng)調(diào)查，持第一種觀點的學生，他們之所以喜歡物理并且能學好物理的主要原因有：老師幽默風趣、知識淵博、教學水平高；學生學習方法科學、學習習慣好；受到自己信任的、與物理有關(guān)的家庭成員的專業(yè)行為影響；受到科學家的影響。物理本身的趣味性，以及它與生活、生產(chǎn)、科技的關(guān)聯(lián)性，單靠老師的講解是學生難以體會的。教師可以收集或自制相關(guān)的教具、學具，在課上演示或讓學生操作，直觀生動地展示抽象的概念或規(guī)律。例如，在學習一些抽象的概念如分子運動、磁通量線、電流、電壓等時，需要發(fā)揮想象力才能理解。 為了幫助學生理解，可以采用科學的手段，利用多媒體制作相關(guān)課件，模擬這些物理過程，或者在網(wǎng)上收集相關(guān)資料下載，播放給學生觀看，與師生一起討論，這樣既方便學生理解，又能讓學生體會到學習物理的樂趣。學生一投入到學習中，思維就會立刻啟動，只要老師稍加引導(dǎo)，學生就會提出各種各樣的問題，這樣對知識的理解就會收到事半功倍的效果。在懷疑方面，懷疑就會思考，思考就會提出問題。在教學中，針對物理學的特點，在研究一個課題時，教師可以讓學生自己設(shè)計實驗方案，然后讓其他同學提出自己的疑問。教會學生常見的提問方法，讓學生提出好的問題。授人以魚，僅供食用，授人以漁，則受益終身。
要讓學生善于提問，就要授人以漁。上課的時候，有時學生問的問題不太好，不善于提問的學生不但不會提問，老師讓他們說不清楚的問題時，他們還會含糊其辭，這樣連老師都幫不上忙。所以，在學習中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題非常重要。中學生想象力豐富，喜歡無休止地思考，老師要鼓勵他們開闊思維，積極鼓勵他們邏輯思維，讓他們的想象力逐漸步入科學思維的軌道，避免胡思亂想。物理課上如何讓學生主動提問呢？營造一個寬松、和諧、民主的環(huán)境。本課題研究的內(nèi)容和過程，培養(yǎng)學生學習物理的興趣，讓學生找到快樂。很多學生都有這樣的經(jīng)歷，只要自己喜歡這門學科，就一定會學好。但是，很多學生都有這樣的經(jīng)歷，自己很喜歡物理，但是物理成績總是不好，這是什么原因呢？ 有些學生并不是很喜歡物理，但是學起來卻比較順利，相信我們每個老師都遇到過這種情況。經(jīng)對持第一種觀點的學生進行調(diào)查，他們之所以喜歡物理、能學好物理的主要原因是老師幽默風趣、有新知、有新能力。鑒于社會經(jīng)濟和各方面的快速發(fā)展，我們在教育方式和學生培養(yǎng)上也應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，由傳統(tǒng)的傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇趯W習方法和知識，既重視知識培養(yǎng)，又重視技能培養(yǎng)，不能忽視情感的培養(yǎng)。
現(xiàn)代學習方法是一個開放的系統(tǒng)，其目的在于促進人的主體性和可持續(xù)發(fā)展。主動性是現(xiàn)代學習方法的首要特征，它與傳統(tǒng)學習方法的被動性相對應(yīng)，由“我不得不學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。“我要學”是基于學生內(nèi)在的學習需要，而“我不得不學”則是基于外在的誘導(dǎo)和強制。俗話說，逼出來的瓜不甜，學生在強制下是被動學習的。學生把學習當成一種負擔，學習效果必然事倍功半。相反，如果學生對學習感興趣，就會積極學習，把學習當成一種享受，學得越多，越想學，越愛學，所以，帶著興趣去學習，就會達到事半功倍的效果。從現(xiàn)代學習方法的角度看，通過快樂物理教學培養(yǎng)學生主動學習的習慣是非常必要的。 初中物理專題中期研究報告的正確方向和正確引導(dǎo)。調(diào)查研究問卷調(diào)查從實驗班的部分班級中抽取問卷初中生物理報，調(diào)查他們對課堂學習的態(tài)度以及如何處理學習中的問題。測試后進行統(tǒng)計分析，了解學生對物理學習的看法，從學生的角度找出什么樣的物理課才是快樂的課堂。研究的初步成果提高了學生的素質(zhì)，激發(fā)了學生學習物理的興趣和探究知識的欲望，增強了學生主動學習的意識，培養(yǎng)了學生主動學習的習慣和能力。初期經(jīng)驗差的學生，不僅不會提問，老師問他們什么問題不清楚時，他們也含糊其辭，甚至老師輔導(dǎo)起來也困難重重。
因此，在學習中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題非常重要。中學生想象力豐富，喜歡無止境地思考，教師應(yīng)鼓勵他們廣泛思考，積極鼓勵他們進行邏輯思考，使他們的想象力逐漸步入科學思維的軌道，避免胡思亂想。物理課上如何讓學生積極主動地提出問題？營造輕松、和諧、民主的緊密聯(lián)系實際的課堂氛圍，對學生的心靈產(chǎn)生積極的影響。通過本課題的研究，教師的教育觀念和教學行為逐漸轉(zhuǎn)變，牢固樹立以學生發(fā)展為中心，為學生具備終身學習必備的基礎(chǔ)知識和基本技能奠定基礎(chǔ)的大教育觀念。研究項目的理論基礎(chǔ)我們傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不適應(yīng)新的教學要求，落后于學生身心發(fā)展，以前被動、陳舊的學習方式嚴重影響了素質(zhì)教育的推進，當然很難指望學生成為高素質(zhì)的人，也不能有創(chuàng)新精神，幫助學生理解。 我們可以利用科學的手段和多媒體，制作相關(guān)的課件，模擬這些物理過程，或者在網(wǎng)上收集相關(guān)資料下載，播放給學生觀看，與師生一起討論，這樣既方便學生理解，又能讓學生體會到學習物理的樂趣。本次研究項目的內(nèi)容和過程培養(yǎng)了學生學習物理的興趣，讓學生找到了快樂。很多學生都有這樣的經(jīng)歷，只要自己喜歡這門學科，就一定會學好它。但是，也有很多學生有這樣的經(jīng)歷，自己很喜歡物理，但是物理成績總是上不去。初中物理項目期中研究報告的內(nèi)在需要是什么呢？就是靠外在的誘導(dǎo)和強制。俗話說，逼出來的瓜不甜，學生在強制之下，是被動學習的，學生把學習當成是一種負擔，學習效果一定是事半功倍的。
相反，如果學生對學習產(chǎn)生了興趣，他們就會主動學習，把學習當成一種享受，學得越多，越想學，越愛學，所以，帶著興趣去學習，就會收到事半功倍的效果。從現(xiàn)代學習方法的角度看，通過快樂物理教學來培養(yǎng)學生主動學習的習慣是非常必要的。初中物理課題期中研究報告與實際聯(lián)系的緊密性，在學生的內(nèi)心產(chǎn)生了積極的影響。通過本次課題的研究，教師的教育觀念和教學行為逐漸轉(zhuǎn)變，牢固樹立了以學生發(fā)展為中心，以終身學習所必須的基礎(chǔ)知識和基本技能為基礎(chǔ)的大教育觀念。課題研究的理論基礎(chǔ)我們傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不適應(yīng)新的教學要求，也落后于學生的身心發(fā)展，以前那種被動的、陳舊的學習方式，已經(jīng)嚴重影響了素質(zhì)教育的推進，當然很難指望學生成為高素質(zhì)的人，更不可能使他們具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新精神。 教師要有足夠的耐心，學生要有足夠的恒心和毅力。通過本課題的研究，教師的教育觀念和教學行為逐漸轉(zhuǎn)變，樹立以學生發(fā)展為中心、終身學習必備的基礎(chǔ)知識和基本技能為本的大教育觀念。本課題研究的理論基礎(chǔ)：我們傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不適應(yīng)新的教學要求，落后于學生身心發(fā)展，以前那種被動、陳舊的學習方式，嚴重影響了素質(zhì)教育的推進，當然很難指望學生成為高素質(zhì)的人，也不能使學生具有創(chuàng)新精神，學生自己設(shè)計實驗方案，然后讓其他同學提出質(zhì)疑。
教學生提問的常用方法 讓學生善于提問 授人以魚僅提供食物，授人以漁則受益終身。要讓學生善于提問，必須教會他們?nèi)绾吾烎~。課堂上，有時學生提出的問題沒有抓住要點，有時提出的問題過于簡單，沒有思考價值，有時經(jīng)過刻苦思考也想不出問題。這就需要教師的引導(dǎo)，即教師要教會學生如何提問，讓學生知道可以從哪些方面入手進行提問。在教學活動中，教師首先要教會學生提問。首先，講課不能只是照本宣科，要反復(fù)講解學習物理的意義，平時要強調(diào)相關(guān)知識在實踐中的運用，鼓勵學生努力學習，培養(yǎng)穩(wěn)定持久的學習物理的興趣。興趣愛好可以產(chǎn)生巨大的力量，他們會有意無意地記住很多東西。同時要指出重點和難點。
