江蘇高考物理生物組合的可選專業(yè)覆蓋面較廣，主要包括理工科類專業(yè)、醫(yī)學(xué)類專業(yè)、人文社科類專業(yè)等?？蛇x專業(yè)涵蓋了“化學(xué)、生物、地理、政治、歷史、數(shù)學(xué)、物理、機(jī)械、材料、信息、電子、計(jì)算機(jī)、建筑、交通、園林、外語(yǔ)、財(cái)管、金融、生物工程、市場(chǎng)營(yíng)銷、新聞出版、食品科學(xué)”等。
具體來(lái)說(shuō)，物理+生物組合可選專業(yè)包括但不限于醫(yī)學(xué)類(臨床醫(yī)學(xué)等)、工程類(計(jì)算機(jī)、軟件工程、信息工程、通信工程等)、農(nóng)學(xué)類(植物學(xué)等)、管理類(會(huì)計(jì)學(xué)等)、人文類(法學(xué))、地理科學(xué)類(地理信息科學(xué)等)、心理學(xué)類(應(yīng)用心理學(xué)等)等專業(yè)。
需要注意的是，不同的高校和不同的專業(yè)對(duì)選課的要求不同，具體還需查看目標(biāo)高校的招生簡(jiǎn)章和專業(yè)要求。
【例題】
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄磕撤N植物光合作用過(guò)程中二氧化碳的吸收量和氧氣釋放量與光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳濃度等環(huán)境因素的關(guān)系。
實(shí)驗(yàn)材料：該植物幼苗、遮光處理用具、溫度計(jì)、光強(qiáng)計(jì)、二氧化碳分析儀、無(wú)菌濾紙、真空泵、試管、試管架等。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1. 準(zhǔn)備三組實(shí)驗(yàn)，每組設(shè)置不同的光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳濃度等環(huán)境因素。
2. 將植物幼苗放在真空泵下，用無(wú)菌濾紙吸收植物釋放的氣體。
3. 分別測(cè)量每組實(shí)驗(yàn)中植物在遮光條件下和不同光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳濃度等環(huán)境因素下的二氧化碳吸收量和氧氣釋放量。
4. 根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制圖表，分析各種環(huán)境因素對(duì)植物光合作用的影響。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
光照強(qiáng)度/Lux 溫度/℃ 二氧化碳濃度/μL 二氧化碳吸收量/mg 氧氣釋放量/mg
實(shí)驗(yàn)組一 10 25 0.05 1.5 0.7
實(shí)驗(yàn)組二 20 25 0.1 3.5 1.2
實(shí)驗(yàn)組三 30 25 0.2 5.5 2.3
遮光處理組 25 25 0.2 - -
分析討論：
根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們可以看出光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度對(duì)植物光合作用的影響較大，而溫度的影響相對(duì)較小。在光照強(qiáng)度較高時(shí)，植物的光合作用效率也較高，二氧化碳吸收量和氧氣釋放量也相應(yīng)增加。同時(shí)，二氧化碳濃度對(duì)植物光合作用的影響也較為明顯，二氧化碳濃度越高，植物的光合作用效率也越高。在遮光條件下，植物的二氧化碳吸收量和氧氣釋放量都較低，說(shuō)明光合作用是植物進(jìn)行氣體交換的主要方式。
結(jié)論：
光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度是影響植物光合作用的重要環(huán)境因素，適當(dāng)提高光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度可以提高植物的光合作用效率。同時(shí)，溫度對(duì)植物光合作用的影響較小，但在高溫時(shí)可能會(huì)對(duì)植物造成傷害，因此需要適當(dāng)調(diào)節(jié)溫度以保持植物的生長(zhǎng)環(huán)境適宜。
這道題目考察了學(xué)生對(duì)光合作用原理的理解和應(yīng)用，以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析的能力。通過(guò)這道題目，學(xué)生可以了解如何根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮筒牧显O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，如何收集和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，以及如何得出科學(xué)合理的結(jié)論。