初中物理的特點之一是包含大量的定性知識。在教材安排的練習中，問答占了很大的比重。這些練習大多針對現實生活中的某種物理現象、物理概念和相關的物理規律，以“是什么”、“為什么”、“試解釋”、“請解釋”等形式提出問題，要求學生運用所學的物理知識進行解答。對于初中生來說，在解答問答時，往往不能用準確、簡練的語言文字表達物理意義和本質，常常抓不住重點，回答不著邊際的問題，使學生產生畏難情緒。造成這種不利局面的原因是多方面的，我們要有志于改變這種困難局面，要有針對性地加強對學生的訓練，使他們逐步掌握解決這類練習的要領和思路，最終通過實踐取得成功，熟練掌握。
1. 解答問答題的一般思路
1.仔細研究題目，明確題目給出的物理現象與過程，找出已知條件和所要回答的物理問題。
例 1：當一艘船從河流駛向大海時初中物理銜鐵，它會下沉更多還是漂浮更多？為什么？
解決方法題描述的物理現象和過程是船從江河駛向大海，經過分析發現的已知條件是同一物體在兩種不同密度的液體中漂浮，要明確回答的問題是船是沉得多還是浮得多。
2、尋找理論依據，也就是把握已知條件與所要解答問題的物理原理或規律之間的聯系，確定解答的依據。上例中，可以明確知道物體浮在液面的條件是F浮=G，兩力平衡。
3.進行推論。根據物理現象和過程，從已知條件出發，充分揭示理論基礎與所要回答的問題之間的邏輯聯系，用簡明的語言、清晰的邏輯進行推論。由于船在航行過程中重量不變，又由于它浮在液面，根據物體浮在液面的條件=G，兩個力平衡，可得ρ=G=ρ，即ρ=ρ，因為ρRiver<ρSea，所以>。因此，船從江河駛向大海時，需要稍微往上浮一點。
4. 檢查答案。答完題后，檢查自己的論證是否正確，是否有片面性，語言是否簡潔明了。這有助于學生掌握答題的規范性和技巧，提高答題的準確性。
2. 常見題型及解答
1、概念題是指直接回答“這是什么？”的問題，目的在于考察學生對物理基本概念的理解和記憶。
例2 歐姆定律的內容是什么？
解答：該類題型比較簡單，采用直接敘述的方式即可解答。
2. 因果題：針對題目描述的物理現象，正確選擇物理觀點，直接描述問題。
例3：當水壺里裝滿冷水并放在爐子上加熱時，水會從水壺里溢出。為什么？
解答：用因果法。因為水受熱膨脹，所以水的體積增大。當水的體積大于鍋的容量時，水就會從鍋里溢出。
3.過程描述題是指解釋某些器件、儀器的物理電路或實驗操作步驟。
例4 根據防洪報警裝置的原理電路圖，試說明其工作過程（示意圖略）。
解答方法：用程序歸納法。要解釋工作過程初中物理銜鐵，必須知道物理原理，工作過程遵循什么物理規律。當水位上升時，浮球上升到開關觸點→控制電路接通→電磁繼電器工作→銜鐵被吸下→工作電路接通→紅燈亮（報警）。
4、現象解釋題：運用物理知識分析、解釋生活中出現的一些物理現象。
例5：白熾燈的燈絲斷了再接上后，通電后燈就變亮了。怎樣解釋這種現象？
解題方法：利用公式分析法。先找到題目中物理現象相關的公式，然后根據題目給出的條件，分析公式中物理量的內在聯系，從而解釋問題。根據P=U2/R，當U一定時網校頭條，P與R成反比。由于燈絲重新接上后，燈絲變短，電阻變小，燈泡的電功率變大，所以會變亮。
5.分析推理題：區分相似但不同的物理現象，測試學生對不同物理概念的理解，例如蒸發和沸騰、重力和壓力的概念以及效率和功率的物理意義。
例6：如果把兩個電阻值不同的導體連接在同一電路中，當電流通過電阻較大的導體時，會產生更多的熱量，對嗎？
解答：運用比較分析法。遇到此類題目時，需要仔細思考，找出不同條件下所遵循的物理規律，然后進行分析解釋。當兩個電阻值不同的導體串聯在電路中時，由于電流相等，所以電阻較大的導體在單位時間內產生的熱量較多；若將它們并聯在電路中，由于它們兩端的電壓相等，所以電阻較大的導體通過的電流較少，電流在單位時間內產生的熱量較少。因此，原題答案不正確。
6. 現象與原理題：這類題型有個明顯的特點，就是回答某個物理過程的原因，需要解釋“為什么”
例7 燒鍋爐時，用鏟子送煤，鏟子往往不進爐，而是停在爐前，煤就順著鏟子運動的方向進爐，這是為什么呢？
解答方法：采用找原理法。從題目描述的物理現象和過程出發，思考與題目相關的物理原理，給出完整準確的答案。鏟子和煤本來是朝著鍋爐爐子方向運動的，當鏟子到達爐子前時，鏟子受到向后的拉力，于是改變了原來的運動狀態，停在了爐子前，而煤由于慣性，仍然保持著原來的運動狀態，進入了爐子里。（當然，煤對鏟子的摩擦力很小，可以忽略不計）
以上所列舉的提問類型是教學中師生雙邊活動最常見的形式，學生只有掌握問答的基本原理和方法，才能提高運用物理知識解決實際問題的能力。
