高考物理創(chuàng)新題有很多，比如：
能量收集器：這是一種新型的能量收集器，它有兩個部分，一部分是太陽能電池板，另一部分是風(fēng)力發(fā)電機(jī)。當(dāng)汽車以某種速度行駛時，風(fēng)能會轉(zhuǎn)化為電能，同時汽車的前進(jìn)還會帶動一個非旋轉(zhuǎn)部件的摩擦輪，利用磁懸浮技術(shù)將摩擦輪與地面之間距離拉大，利用風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能。
引力場模擬實(shí)驗(yàn)：該題目以黑洞為引子，創(chuàng)設(shè)了一個引力場模擬實(shí)驗(yàn)，通過小球在兩種不同介質(zhì)中的運(yùn)動，考察考生對物理知識的掌握程度。
無人機(jī)：題目給出無人機(jī)的結(jié)構(gòu)示意圖和工作原理，要求考生分析無人機(jī)在豎直方向上運(yùn)動時，如何判斷其是否受到重力。
自適應(yīng)機(jī)器人：該題目創(chuàng)設(shè)了一個自適應(yīng)機(jī)器人的情境，要求考生分析機(jī)器人的運(yùn)動狀態(tài)和受力情況。
量子糾纏：量子糾纏是一種特殊的物理現(xiàn)象，題目通過解釋量子糾纏的概念和現(xiàn)象，考察考生對量子物理的理解程度。
此外，還有激光應(yīng)用、電磁波等主題的創(chuàng)新題型。這些題目不僅考察考生對物理知識的掌握程度，還考察其思維能力和創(chuàng)新精神。
請注意，具體的題目類型和主題可能會因年份和地區(qū)的高考而有所變化。
題目：假設(shè)你是一名高中物理教師，你的學(xué)校正在組織一次物理創(chuàng)新大賽，鼓勵學(xué)生提出新的物理概念、實(shí)驗(yàn)方法和應(yīng)用方案。你決定設(shè)計一個題目來考察學(xué)生的創(chuàng)新能力和對物理知識的綜合運(yùn)用能力。
題目：設(shè)計一個可以過濾掉特定信息的太陽能熱水器。
要求：
1. 太陽能熱水器必須能夠有效地吸收和利用太陽能。
2. 設(shè)計要考慮到成本和材料易得性，盡可能使用環(huán)保、可再生和循環(huán)利用的材料。
3. 過濾掉特定信息的裝置必須能夠根據(jù)用戶的需求和天氣條件自動調(diào)整太陽能吸收和利用的效率。
4. 設(shè)計要考慮到安全性和維護(hù)的便利性。
1. 太陽能熱水器的主要部件有哪些？如何設(shè)計這些部件以實(shí)現(xiàn)有效的太陽能吸收和利用？
2. 如何選擇和使用環(huán)保、可再生和循環(huán)利用的材料？如何平衡成本和材料質(zhì)量之間的關(guān)系？
3. 如何設(shè)計過濾掉特定信息的裝置？如何根據(jù)用戶的需求和天氣條件自動調(diào)整太陽能吸收和利用的效率？
4. 如何保證安全性和維護(hù)的便利性？需要哪些安全措施和技術(shù)？
5. 在設(shè)計中如何考慮節(jié)能和環(huán)保？有哪些技術(shù)和策略可以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)？
6. 你的設(shè)計方案有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？如何改進(jìn)和提高其性能和實(shí)用性？
通過回答這些問題，學(xué)生可以展示他們的創(chuàng)新能力和對物理知識的綜合運(yùn)用能力，同時也可以為其他參賽者提供一個具有挑戰(zhàn)性和實(shí)用性的參考方案。
