高考物理動向分析如下：
1. 重視基礎(chǔ)知識的把握：物理概念和規(guī)律是物理學(xué)的基礎(chǔ)。
2. 強(qiáng)化主干知識的考查：主干知識包括力、電、光、熱、原子和原子核物理等。這些知識是高中物理知識的核心，高考中始終有體現(xiàn)。
3. 強(qiáng)化對物理學(xué)思想方法的考查：高考物理中，常用方法有：整體法、隔離法、假設(shè)法、極限法、微元法、圖像法等，這些方法在近幾年高考中頻繁出現(xiàn)。
4. 強(qiáng)化對實(shí)驗(yàn)的考查：高考物理實(shí)驗(yàn)題通常占15分，有時(shí)也會超過這個(gè)分?jǐn)?shù)，而且實(shí)驗(yàn)題目的設(shè)置也有規(guī)律可循。通常包括基本儀器的使用、實(shí)驗(yàn)原理的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的處理以及實(shí)驗(yàn)故障的排除等幾個(gè)方面。
5. 強(qiáng)化物理學(xué)科內(nèi)知識的綜合：高考物理試題在考查知識的同時(shí)，更加注重能力的考查。同一試題常常涉及多個(gè)知識點(diǎn)，如力與運(yùn)動的關(guān)系、動量守恒定律和功能關(guān)系綜合等。
6. 注重聯(lián)系實(shí)際：高考物理試題中，聯(lián)系實(shí)際的試題逐漸增多，而且這類題目通常會給出一些實(shí)際問題，需要考生從物理學(xué)的角度出發(fā)，分析給出的問題，并建立物理模型，然后求解。
7. 注重探究性試題的考查：探究性試題能更好地考查學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造性思維能力，因此高考物理試題中探究性試題出現(xiàn)的頻率在逐漸增加。
總的來說，高考物理試題會更加注重物理學(xué)的思想、方法和應(yīng)用，同時(shí)也會更加注重對學(xué)生能力和素質(zhì)的考查。
以上信息僅供參考，建議咨詢高中物理老師，獲取更多信息。
當(dāng)一個(gè)物體在水平傳送帶上滑動時(shí)，它受到的摩擦力方向與其運(yùn)動方向相同。由于物體受到重力、支持力和摩擦力，因此可以建立物理模型來分析其動向。
假設(shè)傳送帶的速度為v，物體的質(zhì)量為m，與傳送帶的動摩擦因數(shù)為μ。當(dāng)物體在傳送帶上滑動時(shí)，物體受到的摩擦力為μmg，方向與傳送帶運(yùn)動方向相同。因此，物體將隨傳送帶一起運(yùn)動，其加速度為μg。
當(dāng)物體達(dá)到與傳送帶相同的速度時(shí)，它們將一起運(yùn)動。在此過程中，物體受到的摩擦力將轉(zhuǎn)化為熱能，并傳遞給傳送帶。
例題：
假設(shè)有一個(gè)質(zhì)量為5kg的物體放在水平傳送帶上，與傳送帶的動摩擦因數(shù)為0.2。已知傳送帶的速度為5m/s，求物體的動向。
分析：
首先，我們需要確定物體受到哪些力的作用，并建立物理模型來分析其動向。物體受到重力、支持力和摩擦力，其中摩擦力是物體運(yùn)動的主要驅(qū)動力。
步驟：
1. 確定物體的加速度：根據(jù)動摩擦因數(shù)和重力，可計(jì)算出物體受到的摩擦力為μmg=0.2 × 5 × 10=10N。由于物體受到的摩擦力與傳送帶的速度方向相同，因此物體的加速度為a=μg=1m/s^2。
2. 確定物體的初始速度：由于物體靜止在傳送帶上，因此初始速度為0。
3. 計(jì)算物體在傳送帶上滑動的距離：根據(jù)運(yùn)動學(xué)公式，可得到物體在傳送帶上滑動的距離為x=v^2/2a=25/2=12.5m。
4. 確定物體的最終速度：當(dāng)物體達(dá)到與傳送帶相同的速度時(shí)，它們將一起運(yùn)動。由于傳送帶的速度為5m/s，而物體的加速度為1m/s^2，因此物體需要滑行一段時(shí)間t才能達(dá)到與傳送帶相同的速度。根據(jù)運(yùn)動學(xué)公式，可得到t=v/a=5s。在此過程中，物體受到的摩擦力將轉(zhuǎn)化為熱能，并傳遞給傳送帶。
答案：
物體在傳送帶上滑動的距離為12.5m，最終與傳送帶保持相同的速度5m/s。在此過程中，物體受到的摩擦力將轉(zhuǎn)化為熱能，并傳遞給傳送帶。
通過這個(gè)例題，我們可以了解到如何分析物體的動向，并建立物理模型來解決問題。對于更復(fù)雜的物理問題，需要更多的知識和技巧來求解。
