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1.高中物理教學的困境
首先，物理學的復雜性在于它不僅需要對各種物理現象和物理過程的認識，還需要對現象的本質進行理解，并通過復雜的計算和推理形成各種公式和定理，定義各種復雜的物理規律。對于尚未深入接觸物理的學生來說，他們往往對抽象的概念和定理理解起來比較困難。隨著學習的不斷深入，學生對物理學的基本概念和公式、定理有了初步的掌握，但對于如何運用它們卻感到茫然。面對復雜多變的物理現象，學生缺乏必要的靈活性。而且高中物理和數學的關系越來越緊密，如果數學基礎不夠好，往往會影響學生的物理成績，進而打擊他們學習物理的信心。其次，進入高中不僅是新環境的改變，更是學習習慣和學習方法的改變。對于很多學生來說，在初中階段，他們是老師眼中的寶貝，能得到老師的重視，學習好的時候能表揚老師貝語網校，學習不好的時候能鼓勵老師，偶爾郁悶偷懶的時候能理解老師。進入高中之后，老師面前的學生都是全新的，有的學生不屑于接近老師，有的學生羞于接近老師，所以老師對學生的了解還不夠深入、不夠全面。第三，隨著學生年齡的增長，學習階段的變化，原有的學習習慣并不能保證學生能取得理想的成績，如果沒有更明確的學習目標，沒有端正的學習態度，學習效率可能會降低。更殘酷的是，一些高中生的優異成績是靠努力得來的，稍有懈怠就會導致成績的下降。有的學生還沒有形成自己的學習方法，雖然上課認真聽講，下課及時完成作業，但還是跟不上老師的節奏。最后，老師也需要適應學生的進程。接手新生一年級的老師往往是從三年級或者復習班過來的老師，他們習慣了快節奏、大容量的課堂，教學時習慣了學生如饑似渴地吸收知識，在激發學生興趣方面有些欠缺。面對新生，老師不能及時、快速地了解他們的學習情況，對學生的認知水平、思維特點沒有清晰的認識，這些原因導致師生之間缺乏互動，學生不能融入課堂，課堂教學效率受到影響，而且老師不了解新生的學習習慣、學習方法，不能照顧到不同層次的學生。
2.解決高中物理教學困境的策略
首先，教師要花時間去了解學生。俗話說，磨刀不誤砍木匠，工欲善其事高中物理教學論文發表，必先利其器。對于教師來說，面對新生，教學生并不是頭等大事，如果不了解學生的情況，只按照課本的進度去教，課堂教學就會失去針對性。對于高一新生，教師要做到三點：第一，要了解他們的畢業學校。每個學校都有自己不同的教學風格，了解畢業學校可以幫助教師盡早了解學生的學習特點。在了解畢業學校的過程中，如果能認識他們原來的物理老師就更好了，這樣不但可以幫助你更準確地掌握他們的學習特點，還可以讓學生在情感上與老師產生親近感，接受老師。第二，要盡快融入到學生當中。高中生不再把主動接近老師當成是一件快樂的事，甚至會嘲笑那些愿意接近老師的同學。他們有驕傲、叛逆的自尊心，這就需要教師要主動走近學生，和他們聊聊天，了解他們生活中的困難和思想上的困惑。學生因為喜歡老師，所以才會喜歡老師教的科目，這對他們開始學習是一個好的開始。第三，要做好學生的思想工作。我在接手高一新生的時候，總會抽出一些時間為學生做思想工作。一方面，教師要自我介紹，讓學生盡快熟悉老師高中物理教學論文發表，知道老師的教學習慣，了解老師的教學風格；另一方面，教師要讓學生相互認識、相知，盡快建立起和諧、溫馨的班級氛圍。溫馨的班級氛圍能很快得到學生的認可，幫助學生樹立學習的信心。其次，教師要做好高中物理教學的外圍工作。所謂外圍工作包括為學生做好心理準備和物質準備。在心理方面，教師要注意幫助學生培養學習的興趣。他們可以通過短片讓學生盡可能多地接觸物理學的最新進展，讓學生了解人類在認識世界、探索宇宙方面所做的努力和取得的成果，培養學生探索的勇氣。在教學初期，教師可以通過科幻電影讓學生了解不同領域的令人著迷的前景，利用電影進行入門教學。此外，教師還應該讓學生準備好物理學習所需的工具、設備和材料。如果覺得學生的水平參差不齊，需要補充基礎知識，教師應該花些時間補充相關知識。對于這部分知識，可以讓學生教學生，也就是讓那些在某一知識點上有優勢的學生給其他學生講課，這樣學生之間才能取長補短，各取所需。這個過程是學生展示自己、相互了解的過程，也是教師及時發現人才的最佳時機。
結論
明確學習目標。在新學期伊始，教師要明確地告訴學生本學期要達到的目標，并告訴學生要如何、用什么學習方法去達到這些目標，同時要明確指出學習的重點和難點。這樣，學生才能思路清晰，減少內心的慌亂和焦慮。在學生明確學習重點和難點的基礎上，教師再提出本學期的預期目標，并希望學生能夠取得成果。在這些策略中，筆者更注重思想工作，希望學生在未來的物理學習中能夠百折不撓、持之以恒，取得更加驕人的成績。