高考物理常用方法大全包括：
1. 整體法：把幾個物理過程看做一個整體，從整體上研究一個物理現象和規律。
2. 隔離法：把某個物理現象從它的周圍環境中分開加以研究。
3. 圖像法：用圖象來描述物理情景和規律。
4. 假設法：假設推理的邏輯思維方法，在研究一些物理現象時，可先對一些物理現象進行假設，再通過推理的方法，判斷出結論是否正確。
5. 極限法：把研究的物理過程推向極端，分析極端情況下出現的特殊問題。
6. 逆向思維法：把思維順序顛倒過來，反過去想一想，這種思考問題的方法是一種超逆思維。
7. 類比法：類比推理是高中物理中一種重要的思維方式。
8. 等效法：等效法是一種對研究物理問題非常有用的方法。
以上就是高考物理中常用的幾種解題方法，掌握這些方法有助于更有效地解決物理問題。
題目：質量為M的木板放在水平地面上，木板右端放一個小滑塊。開始時木板和滑塊都處于靜止狀態，現給小滑塊一個水平向右的初速度v0，由于滑塊和木板間有摩擦，滑塊受到的摩擦力大小為f，已知f、M、g為定值。問：
1. 當小滑塊運動到木板左端時，小滑塊的速度v1和木板的位移s的大小？
2. 若小滑塊不能從木板左端滑出，水平力F作用于木板上，使木板開始運動，求水平力F的大小范圍。
解析：
1. 當小滑塊運動到木板左端時，小滑塊的速度v1和木板的位移s的大小
對小滑塊運用動能定理，運用整體法分析兩個物體的運動狀態，得到兩個物體的速度和位移關系。
對小滑塊和木板整體受力分析，運用動能定理得到：
$MgS = (M + m)v^{2} - (M + m)v_{0}^{2}$
對小滑塊受力分析，運用動能定理得到：
$- fs = \frac{1}{2}mv_{1}^{2} - \frac{1}{2}mv_{0}^{2}$
解得：s = \frac{v_{0}^{2}(M + m)}{Mg}
v_{1} = \sqrt{\frac{2(f + Mg)(M + m)}{m}} - v_{0}
2. 若小滑塊不能從木板左端滑出，水平力F作用于木板上，使木板開始運動，求水平力F的大小范圍。
對小滑塊和木板整體受力分析，運用牛頓第二定律得到：
$(M + m)a = (M + m)Mg - f$
當木板速度達到最大時，小滑塊在木板上滑動距離最大，此時水平力最小。
對小滑塊受力分析，運用動能定理得到：
$- fs = \frac{1}{2}mv^{2} - \frac{1}{2}mv_{0}^{2}$
解得：Fmin = \frac{f(M + m) + Mv_{0}^{2}}{M + m}
當水平力F作用在木板上時，小滑塊不能從木板左端滑出，說明木板速度達到最大時，小滑塊仍然在木板上滑動。此時水平力最大。
對木板受力分析，運用牛頓第二定律得到：
$F - f = M\frac{v^{2}}{s}$
解得：Fmax = \frac{f(M + m) + 2Mv_{0}^{2}}{M + m}
所以水平力F的范圍為Fmin < F < Fmax。
總結：本題主要考查了整體法和隔離法的應用，通過分析物體間的相互作用力和運動狀態的變化，得到速度和位移的關系是解題的關鍵。同時需要注意物體不能從木板左端滑出時，水平力F的范圍。
