山東高考物理情況分析主要包括以下幾個(gè)方面：
1. 試題難度：山東高考物理試題整體難度中等偏上，主要考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及問(wèn)題解決能力。
2. 考試內(nèi)容：物理試題覆蓋的知識(shí)點(diǎn)比較全面，包括力、熱、光、電等知識(shí)領(lǐng)域。同時(shí)，試題注重對(duì)物理學(xué)思想和方法以及物理實(shí)驗(yàn)的考查。
3. 考生表現(xiàn)：從整體上看，考生在選擇題和實(shí)驗(yàn)題的表現(xiàn)較好，而計(jì)算題的表現(xiàn)略顯不足。這可能在一定程度上影響了考生的總成績(jī)。
4. 高考方向：山東高考物理正在逐步向考查學(xué)生思維能力的方向轉(zhuǎn)變，試題更加注重物理概念和物理規(guī)律的本質(zhì)，以及物理知識(shí)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。
5. 教材內(nèi)容：山東高考物理試題對(duì)教材內(nèi)容的覆蓋面較廣，但并非教材原題的照搬，而是以教材內(nèi)容為載體，綜合考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力和創(chuàng)新思維能力。
6. 選修情況：對(duì)于選擇物理選修模塊的考生，多數(shù)考生選擇了實(shí)驗(yàn)?zāi)K，部分考生選擇了3-5模塊。
綜上所述，山東高考物理情況分析涉及試題難度、考試內(nèi)容、考生表現(xiàn)、高考方向、教材內(nèi)容以及選修情況等多個(gè)方面。這些分析可以為考生和教師提供一定的參考，幫助他們更好地了解高考物理的考試要求和趨勢(shì)，從而更好地備考。
例題：一個(gè)質(zhì)量為 m 的小球，用長(zhǎng)為 L 的絕緣細(xì)線懸掛在水平向左的勻強(qiáng)電場(chǎng)中，電場(chǎng)強(qiáng)度為 E，方向豎直向下。當(dāng)小球靜止時(shí)，細(xì)線與豎直方向成 θ 角，求：
（1）小球帶電量為多少？
（2）若將小球從平衡位置 O 點(diǎn)無(wú)初速度釋放，求小球運(yùn)動(dòng)到最低點(diǎn)時(shí)對(duì)繩的拉力大小。
分析：
（1）根據(jù)平衡條件可求得小球帶電量；
（2）根據(jù)動(dòng)能定理可求得小球運(yùn)動(dòng)到最低點(diǎn)時(shí)的速度大小，再根據(jù)牛頓第二定律求得繩子的拉力大小。
答案：
（1）根據(jù)平衡條件可得：$mg = qE + \tan\theta\frac{qv_{0}^{2}}{L}$，解得小球帶電量為$q = \frac{mg\tan\theta L}{E}$；
（2）小球從平衡位置運(yùn)動(dòng)到最低點(diǎn)的過(guò)程中，只有重力做功，根據(jù)動(dòng)能定理可得：$mgL(1 - \cos\theta) = \frac{1}{2}mv^{2}$，解得小球運(yùn)動(dòng)到最低點(diǎn)時(shí)的速度大小為$v = \sqrt{2gL(1 - \cos\theta)}$；根據(jù)牛頓第二定律可得：$T - mg = m\frac{v^{2}}{L}$，解得繩子的拉力大小為$T = mg + \frac{mv^{2}}{L} = \sqrt{2}mg$。
這道例題考察了重力、電場(chǎng)力、平衡條件、動(dòng)能定理和牛頓第二定律等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，綜合性較強(qiáng)。通過(guò)這道例題可以分析出山東高考物理的考察方向和難度，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性。