山東高考物理教學設計可以從以下幾個方面進行：
1. 明確教學目標：根據高考物理的考試大綱和要求，確定教學目標，包括知識掌握、能力培養和情感態度價值觀等方面。
2. 制定教學計劃：根據教學目標，制定詳細的教學計劃，包括教學內容的安排、教學時間的分配、教學方法的選擇等。
3. 優化教學內容：根據學生的實際情況和教學需要，對教材內容進行適當的調整和補充，注重基礎知識和基本技能的訓練，同時也要注重培養學生的創新能力和實踐能力。
4. 創新教學方法：采用多種教學方法，如講解、演示、實驗、討論等，注重啟發式教學，引導學生主動思考、積極探究、合作交流，培養學生的自主學習能力和創新意識。
5. 注重實驗教學：物理是一門以實驗為基礎的學科，要注重實驗教學，讓學生親自動手操作實驗器材，觀察實驗現象，分析實驗結果，培養學生的觀察能力和實驗技能。
6. 強化解題訓練：高考物理考試中，解題能力是重要的考核指標之一，要強化解題訓練，讓學生掌握解題方法和技巧，提高解題速度和正確率。
7. 及時反饋評價：及時了解學生的學習情況和學習效果，及時調整教學策略，評價學生的學習成果，激勵學生不斷進步。
8. 關注學生個體差異：學生之間存在個體差異，要關注不同層次學生的需求，因材施教，讓每個學生都能得到發展和提高。
通過以上幾個方面的設計，可以更好地提高山東高考物理教學的質量和效果。
例題：
1. 將一個小球從離地面一定高度處由靜止釋放，小球自由下落，觀察小球的運動情況。
2. 將小球從離地面一定高度處由靜止釋放，并給小球一個水平方向的初速度，觀察小球的運動情況。
問題：
1. 小球在自由下落過程中，重力做功嗎？重力做功的功率如何變化？
2. 小球在水平方向上做勻速直線運動，重力做功嗎？重力做功的功率如何變化？
分析：
1. 小球在自由下落過程中，重力方向與運動方向相同，所以重力做正功。由于下落高度逐漸增大，所以重力做功的功率逐漸增大。
2. 小球在水平方向上做勻速直線運動，重力方向與運動方向垂直，所以重力不做功。因此，重力做功的功率保持不變。
結論：
重力做功與路徑無關，只與初末位置的高度差有關；重力做功的功率與高度差、運動速度有關。
通過這個例題，學生們可以更好地理解重力做功和重力做功的功率的概念和影響因素，從而更好地掌握過濾掉的知識點。
