高考改革物理育人的要求主要包括以下幾點：
1. 培養學生的科學思維和科學方法：高考物理試題將加強對科學思維和科學方法的考查，包括建模、推理、論證、反思等過程，以及控制變量、等效替代、類比、對稱等重要方法。這將有助于學生在學習和解題過程中，逐漸形成科學的思維方式和研究方法。
2. 強化物理學科的核心素養：高考物理試題將更加注重考查學生的物理觀念、科學思維、實驗探究和科學態度與責任這四個方面的核心素養。這將有助于學生更加深入地理解和掌握物理知識，并形成自己的物理觀念和科學態度。
3. 增強應用性和實際聯系：高考物理試題將更加注重與生產、生活和科技等方面的實際聯系，加強應用題的設置，考查學生運用所學知識解決實際問題的能力。這將有助于激發學生的學習興趣和動力，增強他們的實踐能力和創新意識。
4. 減少死記硬背的內容：高考改革將減少對記憶性知識的考查，更加注重對學生理解能力和應用能力的考查。這將有助于學生更加注重對知識的理解和應用，而不是死記硬背。
5. 增加實驗探究的比重：高考物理試題將增加實驗探究的比重，考查學生的實驗設計、操作、數據處理和分析能力。這將有助于學生更加注重實驗探究能力的培養，提高他們的實驗技能和科學素養。
總的來說，高考改革物理育人要求旨在提高學生的物理學科核心素養，培養他們的科學思維、實驗探究能力和實際應用能力，減少死記硬背的內容，增加對理解能力和創新能力的考查。
高考改革物理育人要求例題之一可能涉及物理實驗，例如：
題目：設計一個實驗，探究不同材料間的摩擦力大小與接觸面積的關系。
實驗步驟：
1. 準備兩個相同的長方體木塊，其中一個木塊切割成多個小塊，作為不同面積的材料樣本。
2. 使用彈簧測力計，分別對兩個木塊進行水平勻速直線拉動，記錄測力計的讀數，得到它們之間的摩擦力大小。
3. 改變其中一個木塊的面積，重復步驟1和2，比較兩次的摩擦力大小。
4. 分析實驗數據，得出摩擦力與接觸面積的關系。
這個例題旨在考察學生的實驗設計和操作能力，同時讓他們理解摩擦力與材料、接觸面積等因素的關系，從而在實踐中滲透物理知識，達到育人的目的。
