高三物理備課組的工作總結可能包括以下幾個方面：
1. 教學內容：總結本學期物理課程的教學進度、教學內容的安排是否合理，是否能夠適應大部分學生的需求。
2. 教學方法：評估教學方法是否多樣化、是否能夠引起學生的興趣，是否能夠有效地幫助學生掌握知識。
3. 學生反饋：總結學生對于課程的反饋、對于教學方式的建議以及對于課程的滿意度。
4. 教學質量：對每位老師的教學質量進行評估，總結整體教學質量是否有所提高，是否能夠滿足學生的期望。
5. 考試和評估：總結本學期物理課程的考試和評估方式是否合理，是否能夠準確地反映學生的知識和技能水平。
6. 備課和資源共享：總結備課組是否有效地進行備課，是否能夠共享教學資源，是否能夠有效地協作和交流。
7. 未來計劃：根據以上總結，提出未來物理課程教學的計劃和目標，包括教學內容、教學方法、教學資源等方面的計劃和目標。
總的來說，高三物理備課組的工作總結應該包括對過去一學期的教學工作進行全面、客觀的評估，并在此基礎上提出未來教學的改進計劃和目標。
高三物理備課組工作總結
一、工作總結
1. 集體備課，資源共享
每周三下午為高三物理集體備課時間，由各組員分頭備好課，并拿到集體備課時間討論研究，由主備人主講，其他成員補充修改，形成集體備課教案。這樣既節省了時間，又充分發揮了集體的智慧，提高了工作效率。
2. 認真做好新老生的傳幫帶工作
為了幫助新教師盡快熟悉業務和提高教學水平，我們堅持聽新教師的課，并和他們一起探討教學中的各種問題，在我們的帶動和幫助下，幾位新教師教學水平都有較大的進步。
3. 認真鉆研教學大綱和教材，在教學中做好備課、上課等工作
在教學中，我們認真做好備課、上課等工作。認真制定好每一節課的教學目標與難點，認真設計好每一節課的師生互動方案，充分考慮到每一個學生是否能夠有積極發言的機會。同時，認真篩選作業，布置的作業及時、有效、有針對性。同時，積極進行反思教學，及時總結教學中的得失。
二、例題
例題一：單擺的周期公式及應用
【問題】在空氣中有一擺長為L的單擺，已知單擺的周期為T，如果擺長變為原來的2倍，那么單擺的周期變為原來的多少倍？如果單擺的周期變為1秒，擺長又應該為多少？
【分析】單擺的周期公式為：$T = 2\pi\sqrt{\frac{L}{g}}$
【解答】
(1)如果擺長變為原來的$2$倍，那么單擺的周期變為原來的$\frac{1}{2}$倍；
(2)如果單擺的周期變為$1$秒，根據$T = 2\pi\sqrt{\frac{L}{g}}$可得：$L = \frac{gT^{2}}{4\pi^{2}}$代入數據可得：$L = 0.5\text{ }m$。
【說明】本題考查單擺周期公式的應用，難度一般。注意單擺周期公式中重力加速度采用的是當地的重力加速度。
【注意】單擺是一種理想化的物理模型，實際中并不存在真正的單擺。只有等時圓模型才是嚴格意義上的圓周運動。在等時圓模型中，小球受到的重力恰好指向圓心，指向圓心的合外力提供圓周運動的向心力。在單擺模型中，小球受到的重力是向下的分力（即所謂的“法向”），而另一個分力提供圓周運動的向心力。由于空氣阻力等其他因素的影響，實際的單擺運動不是簡諧運動。因此，單擺的周期公式是簡諧運動的周期公式的一種特殊情況。
