山東濰坊高三物理核心素養包括以下幾個方面：
1. 物理觀念：這是形成科學思維的基礎，包括物質觀念、運動觀念、相互作用觀念、能量觀念等。學生需要理解自然界中物質存在、組成、相互作用、運動的一般規律，形成并發展具有物理學科特性的思維基礎。
2. 科學思維：科學思維是對事物本質屬性把握方式，是建立在物質觀、運動觀、相互作用觀、能量觀基礎上，并嘗試從物質、運動和相互作用中認識自然現象，基于經驗事實和實驗基礎上的歸納、推理各種思維形式。
3. 科學探究：科學探究是提出科學問題，形成猜想和假設，獲取和處理信息，基于證據得出結論并作出解釋的能力。學生需要掌握基本的實驗技能，包括實驗原理、實驗設計、實驗操作、數據處理和結論分析等。
4. 科學態度與責任：科學態度是認識自然并積極參與促進人類文明發展的熱情、興趣、動機和價值觀；科學態度與責任是指對待科學的嚴謹態度，包括尊重科學事實和證據，理解科學、技術與社會的關系等。
這些核心素養是高三物理學習的重要內容，有助于培養學生的科學思維和探究能力，增強他們的科學態度和責任感，為未來的學習和工作奠定基礎。
實驗名稱：探究影響物體下落速度的因素
核心素養：科學探究
一、實驗目的
1. 探究物體下落速度與物體質量的關系。
二、實驗器材
1. 尺子、小球、紙片
三、實驗步驟
1. 將尺子放在同一高度，分別釋放小球和紙片。
2. 觀察并記錄小球和紙片的下落速度。
3. 重復實驗，獲取多組數據。
四、實驗結果
| 小球/紙片 | 質量（g） | 下落速度（m/s） |
| --- | --- | --- |
| 小球1 | 1 | 0.35 |
| 小球2 | 2 | 0.70 |
| 小球3 | 3 | 1.05 |
| 紙片1 | - | 0.25 |
| 紙片2 | - | 0.45 |
五、實驗分析
1. 根據實驗數據，可以初步得出物體下落速度與物體質量的關系：物體下落速度與物體質量成正比。
2. 為了驗證這一結論，可以采用控制變量法，改變小球的質量，保持其他因素不變，觀察下落速度的變化。
3. 為了更深入地探究物體下落速度的影響因素，可以嘗試改變其他變量，如高度、空氣阻力等，進行更多實驗。
六、實驗結論
通過本次實驗，學生可以培養科學探究的核心素養，包括提出問題、猜想與假設、設計實驗、進行實驗、分析論證、交流與合作等能力。同時，學生可以認識到科學探究的重要性，培養嚴謹的科學態度和求實精神。
