高三物理思維的特點主要有以下幾個方面：
1. 抽象性：物理思維需要從具體的物理現象和物理數據中，提煉出物理本質和物理規律，需要進行抽象的思維活動。
2. 推理性：物理思維需要依據物理規律和公式，通過邏輯推理來解決問題，需要具備嚴謹的推理能力。
3. 實踐性：物理規律和公式都是基于大量的實驗和觀察總結出來的，因此物理思維也需要具備實踐精神，能夠通過實驗來驗證和探究物理問題。
4. 整體性：在處理物理問題時，需要將問題作為一個整體來考慮，不能只關注局部，需要具備整體性的思維方式。
5. 創新性：物理思維需要具備創新精神，能夠從新的角度和方向來思考和解決問題，不斷探索新的物理規律和現象。
總的來說，高三物理思維需要具備抽象思維、邏輯推理、實踐精神、整體性和創新精神等多方面的特點，需要學生不斷學習和實踐，提高自己的物理思維能力。
1. 抽象性：物理現象和過程經常比較抽象，需要借助抽象思維來理解和描述。
2. 邏輯性：物理問題的解決通常需要運用邏輯推理，從已知的信息中推導出答案。
其中一個例題是：
題目：一個質量為 m 的小球，在光滑的水平面上以速度 v 運動，與墻發生碰撞，并彈回。請描述小球在碰撞過程中可能出現的運動情況，并解釋其原因。
分析：
1. 抽象性：小球在碰撞過程中的運動情況比較抽象，需要借助抽象思維來描述。
2. 邏輯性：我們需要根據已知的信息，運用邏輯推理來分析小球的運動情況。
解答：
1. 可能的情況一：碰撞后小球靜止在墻上。這是因為碰撞前小球的動量與墻的動量相等，方向相反，導致碰撞后小球的動量為零，即靜止在墻上。
2. 可能的情況二：碰撞后小球以原速率 v 反彈。這是因為碰撞前小球的動量與墻的動量大小相等，方向相反，導致碰撞后小球的動量與碰撞前相同，即以原速率 v 反彈。
總之，高三物理思維需要學生具備抽象思維和邏輯思維能力，通過分析物理現象和過程，推導出答案。通過練習例題，可以更好地培養和提升這些思維能力。
