物理高三的教育教學目標主要包括：
1. 使學生掌握物理學科的核心知識和技能。物理學科的核心知識應該包括物理概念、物理規律、物理實驗、物理模型等。學生需要掌握一定的實驗技能，包括實驗原理、實驗設計、實驗操作、實驗數據處理和實驗結果分析等。
2. 培養學生的科學思維和科學方法。物理學科要求學生運用科學思維和科學方法來解決問題，例如推理分析、歸納總結、類比推理、模型構建等。這些方法應該貫穿整個教學過程，通過不斷的實踐和訓練，使學生能夠熟練運用。
3. 提高學生的實踐能力和創新意識。物理是一門實踐性很強的學科，學生需要通過實驗、觀察、操作等方式來理解和掌握知識。在教學過程中，應該注重培養學生的實踐能力和創新意識，鼓勵學生動手操作、觀察思考、提出問題和解決問題。
4. 培養學生的情感態度和價值觀。物理學科不僅要求學生掌握知識和技能，還需要培養學生的情感態度和價值觀，例如對科學的熱愛、對自然的敬畏、對社會的責任感等。在教學過程中，應該注重引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，培養積極向上的生活態度。
總的來說，物理高三的教育教學目標的重點在于提高學生的物理學科素養，包括知識、技能、思維、方法、情感態度和價值觀等方面，為學生的未來發展打下堅實的基礎。
教學目標：
1. 學生能夠理解并應用過濾定律（例如，速度過濾、阻力過濾等）。
2. 學生能夠使用過濾器（例如，濾網）來分離不同大小的物體。
例題：
問題：如何使用過濾器分離大小不同的球？
教學步驟：
1. 引入：首先，解釋過濾器（如濾網）的基本概念，以及它們在物理中的應用。
2. 講解：解釋過濾定律，例如速度過濾（當物體通過過濾器時，較小的物體可以通過較大的物體之間的小間隙，而較大的物體則不能）。
3. 實驗：讓學生使用不同大小的球和過濾器進行實驗，觀察哪些球可以通過過濾器，哪些不能。
4. 討論：讓學生討論并解釋他們的觀察結果，并嘗試解釋為什么有些球可以穿過小間隙而有些不能。
5. 總結：回顧過濾定律和過濾器在物理中的應用，以及學生們在實驗中的觀察結果。
教學反思：
1. 評估學生對過濾定律的理解程度。
2. 詢問學生是否能夠使用過濾器來分離不同大小的物體。
3. 根據學生的反饋和實驗結果，調整教學策略，以幫助學生更好地理解和應用過濾定律。
