高三物理生物老師的教學計劃通常會包括以下內容：
1. 教學目標：明確學生在物理和生物兩門課程中應該達到的具體水平。
2. 教學內容：根據教學大綱，安排相應的教學內容。包括但不限于：
a. 物理：力學、電學、光學、熱學等物理學的各個領域；
b. 生物：生命科學的基礎知識，如細胞生物學、遺傳學、生態學等。
3. 教學方法：根據課程的特點和學生的實際情況，選擇合適的教學方法，如講解、演示、實驗、討論等。
4. 評估方式：制定評估學生學習成果的方式，包括平時作業、實驗報告、考試等。
5. 時間安排：合理安排教學時間，包括課時數、教學進度等。
6. 學生情況：了解學生的基本情況，如學習水平、興趣、困難等，以便因材施教。
7. 資源安排：安排所需的教具、實驗室使用時間等資源，以確保教學的順利進行。
8. 個人反思：根據學生的反饋和自己的教學經驗，反思教學計劃是否合理有效，是否需要調整。
具體的教學計劃可能會因學校、學生和教師的不同而有所調整。
題目：設計一個過濾裝置，用于過濾一杯混濁的液體，以去除其中的不溶性雜質。
教學目標：
1. 理解過濾的基本原理和操作步驟。
2. 掌握過濾裝置的正確設計和使用方法。
3. 學會根據實際情況選擇合適的過濾材料。
教學步驟：
1. 引入：展示一杯混濁的液體，介紹其中含有不溶性雜質，需要過濾去除。
2. 講解：介紹過濾的基本原理和操作步驟，包括：a.選擇合適的過濾介質；b.制作過濾裝置；c.加壓或抽氣；d.過濾；e.清洗和干燥。
3. 示范：制作一個簡單的過濾裝置（如紗布+漏斗組合），并示范如何使用該裝置進行過濾。強調每個步驟的關鍵點。
4. 學生實踐：給學生每人一杯混濁的液體，讓他們自己設計并制作過濾裝置，嘗試進行過濾操作。教師巡回指導，糾正錯誤。
5. 討論與反饋：收集各學生的過濾裝置，展示并討論他們的設計優缺點。對每個學生的操作進行反饋，給予改進建議。
6. 總結：回顧過濾的基本原理和操作步驟，強調實踐中的關鍵點。表揚成功完成過濾操作的學生，鼓勵未成功的學生繼續嘗試。
這個例題旨在幫助學生理解和掌握過濾的基本原理和操作步驟，同時通過實踐和反饋，幫助他們提高自己的動手能力和問題解決能力。
