加強高三物理實驗教學的方法可以包括以下幾種：
1. 增加實驗課比重：在高三物理教學中，應該增加實驗課的比重，讓學生有更多動手操作的機會，這樣可以更好地理解和掌握物理知識。
2. 開展分組實驗：分組實驗可以讓學生們互相協作，共同完成實驗任務，提高他們的團隊合作精神和解決問題的能力。
3. 引入現代技術：可以利用現代技術手段，如虛擬實驗室，讓學生進行實驗操作。虛擬實驗室可以避免真實實驗帶來的危險，而且可以多次重復實驗，提高學習效率。
4. 強化教師指導作用：教師在實驗教學中應該發揮指導作用，幫助學生解決實驗中遇到的問題，確保實驗的順利進行。
5. 培養學生實驗能力：除了傳授物理知識外，還應該注重培養學生的實驗能力，包括實驗設計、操作、數據處理等方面的能力。
6. 開展實驗教學評價：對實驗教學進行評價，可以了解學生的學習情況，及時調整教學策略，提高教學質量。
7. 充分利用多媒體資源：可以利用多媒體資源，如視頻、課件等，讓學生更好地理解實驗原理和過程。
總的來說，加強高三物理實驗教學需要教師和學生共同努力，通過多種方式提高實驗教學的效果。
1. 增加實驗教學的課時數。
2. 開展分組實驗教學，增強學生的參與度。
3. 引入現代化的實驗設備，提升實驗效果。
4. 鼓勵學生自主設計實驗方案，培養他們的創新思維。
5. 加強實驗后的總結和評價，使學生了解自己的進步和需要改進的地方。
實驗名稱： 驗證牛頓第二定律的實驗
實驗目的： 通過實驗驗證物體質量與所受合外力成反比，而加速度與之相符。
實驗設備： 小車、細繩、定滑輪、砂桶和砂桶支架。
實驗步驟：
1. 將小車放在滑輪上，細繩跨過滑輪，連接小車和砂桶。
2. 調整滑輪的高度，使細繩繃直，且小車與砂桶無相對運動。
3. 記錄小車的質量、砂桶的質量和通過傳感器測量的加速度。
4. 改變砂桶的質量，重復步驟3，獲取多組數據。
異常值的過濾方法：
1. 對每組數據，檢查加速度和質量的測量值是否在合理范圍內。
2. 如果發現有異常值，與相鄰的數據比較，確認是否真的是異常值（例如，由于儀器誤差導致的暫時性異常）。
3. 如果是異常值，用相鄰的有效數據替換它。
4. 對過濾掉異常值后的數據進行進一步的分析和討論，確保實驗結果的可靠性。
通過以上方法，可以有效地過濾掉高三物理實驗教學中的異常值，提高實驗數據的準確性和可靠性，從而加強實驗教學。
