高三物理試題評析課教案可以包括以下幾個部分：
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)生對高三物理試題的解答進(jìn)行討論和交流；
2. 提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力；
3. 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1. 對高三物理試題進(jìn)行詳細(xì)的分析，包括試題的難度、題型、考點(diǎn)等；
2. 針對試題中的問題進(jìn)行解答技巧的講解；
3. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解題思路的分析，幫助學(xué)生找到適合自己的解題方法。
三、教學(xué)方法：
1. 小組討論：將學(xué)生分成若干小組，針對試題進(jìn)行討論和交流；
2. 教師引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解題思路的分析，幫助學(xué)生找到適合自己的解題方法；
3. 互動問答：鼓勵學(xué)生提出問題，教師進(jìn)行解答和指導(dǎo)。
四、教學(xué)步驟：
1. 導(dǎo)入新課：教師簡要介紹本次試題評析課的內(nèi)容和目的；
2. 試題展示：教師展示本次高三物理試題，并進(jìn)行詳細(xì)的分析；
3. 小組討論：學(xué)生分組進(jìn)行討論和交流，針對試題中的問題進(jìn)行解答技巧的探討；
4. 教師講解：教師針對學(xué)生的問題進(jìn)行解答技巧的講解，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解題思路的分析；
5. 互動問答：鼓勵學(xué)生提出問題，教師進(jìn)行解答和指導(dǎo)；
6. 總結(jié)回顧：教師對本次試題評析課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧，強(qiáng)調(diào)解題方法和思路的重要性。
五、教學(xué)評價(jià)：
通過本次試題評析課，學(xué)生能夠提高分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。
六、作業(yè)布置：
1. 學(xué)生自行完成一份模擬試題，并進(jìn)行自評和互評；
2. 總結(jié)本次試題評析課的學(xué)習(xí)心得和收獲，并提交給教師。
以上是高三物理試題評析課教案的基本內(nèi)容，具體實(shí)施時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整。
【例題】一質(zhì)量為m的物體，在平行于斜面向上的恒力F作用下，從斜面底端沿光滑斜面向上運(yùn)動，到達(dá)斜面頂端的過程中，物體克服重力做功為W，物體克服摩擦力做功為2W，則：
（1）物體到達(dá)斜面頂端時(shí)的動能？
（2）物體到達(dá)斜面頂端時(shí)的勢能？
（3）如果物體從斜面底端沿該斜面滑下，到達(dá)斜面底端時(shí)物體的動能多大？
【分析】
本題考查動能定理和重力做功與重力勢能變化的關(guān)系。在解題時(shí)，需要明確物體克服力做功和該力對物體做功的區(qū)別。
【解答】
（1）物體在拉力F和重力$、$摩擦力的共同作用下從斜面底端沿光滑斜面向上運(yùn)動，到達(dá)斜面頂端的過程中，根據(jù)動能定理得：$F - mg\sin\theta - f = E_{k} - 0$，其中$f = 2mg\sin\theta$，解得$E_{k} = 3W$。
（2）物體克服重力做功為$W$，則重力勢能增加$W$；物體克服摩擦力做功為$2W$，則摩擦力做負(fù)功$- 2W$。根據(jù)功能關(guān)系可知，除重力以外的其他力做的總功等于機(jī)械能的增加量。所以到達(dá)斜面頂端時(shí)物體的機(jī)械能增加量為$3W - 2W = W$。由于物體克服摩擦力做功為$2W$，所以摩擦力對物體做負(fù)功$- 2W$，則物體的機(jī)械能減少量為$- 2W$。因此物體到達(dá)斜面頂端時(shí)的勢能為$mgh + W - ( - 2W) = 3W + h$。
（3）如果物體從斜面底端沿該斜面滑下，根據(jù)動能定理得：$- (mg\sin\theta - F)h = E_{k} - 0$，解得物體的動能為$- (mg\sin\theta - F)h + E_{k}$。代入數(shù)據(jù)解得物體的動能為$- (mg\sin\theta - F)h + 3W$。
【總結(jié)】
本題考查了動能定理和重力做功與重力勢能變化的關(guān)系。在解題時(shí)需要注意物體克服力做功和該力對物體做功的區(qū)別。同時(shí)需要注意動能定理的應(yīng)用。
