高三物理的教學目標和任務主要包括以下幾個方面：
1. 知識整合：幫助學生構建高中階段物理學科的知識框架，將所學的零散知識進行整合，使學生對物理學科有更加系統和完整地認識。
2. 強化理解：通過復習，進一步加深學生對物理概念、規律的理解，提高學生對物理知識的運用能力。
3. 實驗操作：復習過程中，要重視物理實驗的復習。幫助學生回憶常見物理實驗的操作過程、注意事項以及實驗在高考中的考查方式，使學生對高中階段實驗操作有全面的理解和掌握。
4. 解題能力提升：通過大量的練習，幫助學生熟悉高考題型，掌握解題方法，提高解題速度，提升學生的解題能力。
5. 心理輔導：高三復習階段，學生可能會感到焦慮、壓力較大，這時老師需要進行適當的心理輔導，幫助學生調整心態，保持冷靜，積極應對高考。
6. 考試策略：教授一些有效的考試策略，如時間管理、答題順序的安排等，以提高學生的應試能力。
7. 培優補差：關注學生的個體差異，對于不同層次的學生，要采取不同的輔導措施，幫助每一位學生完成自我提升。
8. 知識拓展與延伸：在復習的基礎上，可以適當引入一些與高考難度相當的課外知識，以拓展學生的視野，培養學生的思維能力。
通過以上目標和任務的完成，學生將能夠更好地掌握高中物理知識，提高解題能力，為即將到來的高考做好充分的準備。
1. 理解并掌握高中物理的核心概念和原理。
2. 提高運用物理知識解決實際問題的能力。
3. 培養科學思維和科學方法，提高推理能力和分析能力。
例題：
某工廠排放的廢水含有較多的銅離子（Cu2+），為了治理污染，需要將廢水中的銅離子轉化為難溶物除去。
任務：
1. 確定廢水中的銅離子濃度。
2. 選擇一種化學試劑，將銅離子轉化為難溶物。
3. 設計實驗方案，并進行實驗，觀察實驗現象并記錄數據。
4. 分析實驗數據，得出結論。
教學目標：
1. 能夠運用化學知識，根據廢水中的銅離子濃度選擇合適的化學試劑。
2. 能夠運用科學思維和科學方法，設計并優化實驗方案。
3. 能夠根據實驗數據，分析和評估實驗結果，得出正確的結論。
在實際教學中，教師可以通過這個例題，引導學生逐步完成上述任務，從而達到教學目標。
